家校共育|守初心，育未来——南渝中学半期致家长的一封信

亲爱的家长：

您好！

夏隐秋尽，冬寒渐生，教学楼前银杏飘黄，中心花园榕树含青，从金桂芬芳走到碧树寒妆，颜值出众的风雨操场，承载着孩子们青春的活力与热情；整饬一新的开心农场，蓄积着孩子们播种的期待与梦想。校园依旧热闹，风景悄然改变。

此刻半期结束，考试翻页，停笔歇墨，孩子正开启下半期的学习生活。暂且请先和我们一起回顾这秋阳烂漫的两月里，孩子的美好时光，再想想我们该怎样一起努力，才会让孩子长成期待的模样。

成长无声，携手见证

作家张晓风的孩子上学的时候，她曾写到：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向您交出她可爱的小男孩，而您们将还我一个怎样的呢？”如果她的孩子是南渝的学生，我们可以告诉她：“您尽管放心！离开您时的懵懂孩童，在寒来暑往，花落叶黄的时序推移间，必将成长为初升之阳般好学的模样。”

就像您的孩子，正在变化，成长。

很多细节，在您那里或许悄无声息，却有人替您见证。

他们在选修课上满足了兴趣，在院士讲座中拓宽了视野，在“我爱您，中国”的主题班会中更深刻地感受到了“国家兴亡，匹夫有责”，在数学历史话剧舞台上展现了独有的风采，在“知爱南开”的活动中明了“容止格言”四十字镜箴的气度修养，在诚信考试中领悟“小信立大信成”的人生道理。大课间的韵律操，和着青春的节拍；活动课的阳光体育，放飞少年心性，展现健康活泼！

从走进南渝的那一刻开始，孩子听课的质量，作业的问题，生活的喜悦与悲伤，学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的哪怕每一丝细小的进步，老师都帮您记录在册，留存于心。

南渝的公能课堂，有教无类，因材施教，正实践教育的梦想，培养南渝之英才！孩子成长的背后，正是有着一群眼里有光，心中有爱的老师，默默付出，倾情陪伴！

所以，多和老师交流，多听听老师的建议，多关注孩子在学校的变化，相信学校和老师对孩子的爱和付出，更好地与孩子交流，与学校携手，让孩子在未来成就属于自己的优秀。

倾情陪伴，成就彼此

谢玄说：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”是的，芝兰玉树，都希望他生于自家门庭。南渝和您一样，也希望孩子们幸福优秀地成长。

无论是做事业还是养孩子，我们都期待一个好的结果，这无可厚非。毕竟，从某种意义上说，成绩代表了孩子一部分的优秀。

可是，就如芝兰玉树需要育之有方，您所有的有意义的期待，都来源于您对孩子的现状和优势所做的理智分析，冷静判断，也来源于您对孩子成长的参与，却绝对不会是来自与“别人家孩子”的盲目攀比和对孩子未来的焦虑。毕竟对每个孩子和家庭而言，“优秀”的定义是不一样的，每一个孩子都自有其优秀。对南渝而言，每个孩子身心健康、全面发展、综合优秀、特色突出，就是我们美好的期盼。

其实我们在孕育孩子之初，都只是希望他健康，渐渐地希望他能够聪明一点，然后会希望他更加能干，接着就变成了他能习惯良好，表现优秀，但无论怎样的期待都不应该只是对考试成绩的期待！

看完成绩之后，我们是不是更应该再看看孩子学习的过程，分析孩子有哪些得失？孩子考试得失的每一分，其实都值得更细致的去思考和归因；孩子学习过程中所有的进步与成长都值得肯定；孩子身心的健康阳光，更值得关注。而孩子，这些方面可能更需要得到您的引领。

因此，如果您可以和孩子一起，先冷静地分析一张试卷所反映的半期得失，总结得分的经验，吸取丢分的教训，和他一起制定下半期的“远征”计划，是不是远胜过一次看似大而全，实则空而虚的说教，毕竟，那只会让您火气升腾，让孩子更加厌烦，除了宣泄情绪，不解决一点问题。而您的陪伴，将让他遭遇挫折时感到温暖，迷茫无措时找到方向，以勇毅之心去面对未来！

正如开学前热播的《少年派》中林大为所说的——“与其说是我们多陪陪您，不如说是让您多陪陪我们。”几年后，空荡荡的书房和负笈远行的孩子都会勾起您对这一段陪伴的怀念，那时的您，会更深刻地感受到陪伴的温暖与意义：他成就了您为人父母的幸福，您成就了他不负韶光的成长。

在孩子的成长路上，我们只有多加关注，时时扶持，参照着自己的成长轨迹去理解孩子，也和学校携手去教育孩子，陪着孩子一路成长，一路修正！我们不妨把每一次考试都当做一次各自的修行——当做是孩子成长路上的磨砺，父母陪伴路上的一段自我升华！

让我们从孩子的视角赋能家校共育，守初心，育未来。相信，和我们一起走过温暖的三年后，您最亲爱的孩子在南渝必然能承“允公允能”之心，继“日新月异”之志，在学校文化的浸润中，在您不断地鼓励、支持中“以铸以陶”，“文质彬彬”，长成孩子独有的优秀！