浅析评测学智能教育在培养尖子生方向的应用
齐齐哈尔市第一中学的高级教师赵志新老师，曾在论文中提到，在培养尖子生的过程中，老师不仅仅要有伯乐的“慧眼”，相出具有潜力的“千里马”，更重要的是要学会“牧马”，才能成功完成尖子生的培养。
“牧马”工作离不开3要素：
一是注重打基础。
尖子生的基础知识要特别牢靠，要比普通学生打得更牢固、更坚实、更过硬、更突出而冒尖。
不管是简单的知识概念，还是抽象的定理公式、具体的运用计算都要烂熟于心，解题时能信手拈来，而不需苦思冥想，绞尽脑汁。
这样不仅会加快做题的速度，还会保证做题的准确率。
二是培养学生自主学习能力。
注重培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自主学习能力，变“要我学”为“我要学”。
三是保证学习路径的正确性。
学习路径和学习内容都要匹配学生当前情况，要能提升学生学习效率，帮助学生更进一步。
教师要完成这3要素并不容易，需要全身心地投入，并根据学生不同的潜质，引导他们不断完善。
这些都和教师的精力、经验、能力等直接相关。
而教师需要管理的并不是1位、2位学生，精力很容易被繁琐的工作耗尽，往往心有余而力不足。
在尖子生的培养过程中，如何能更有效率、更轻松地实现培养目标？
本文即重点分享在尖子生的培养过程中，如何借助人工智能自适应教育产品——评测学，更轻松地完成“牧马”3要素。
夯实基础知识
评测学就像一台精密的体检仪器，针对学生知识结构进行检测，找到知识漏洞和问题环节，然后推送针对性的学习材料，巩固、深化学生对基础知识的记忆理解，帮助学生修复知识漏洞。
教师可查看学生评测报告，布置针对性学习任务，帮助学生锻炼解题方法、明晰解题思路，进而提高解题的熟练程度以及做题的准确性。
评测学的评估结果并非一成不变，会随着学习进程不断调整，始终为学生强化薄弱知识提供强有力的针对指导，从而帮助学生牢固基础知识。
培养自习学习习惯
培养自主学习意识的关键是激发学生的内在动机，而激发学生内在动机的关键在于激发学生学习兴趣。
评测学通过纳米级拆分教材知识、提供学生“能学懂、会做题”的学习资料、增加视频教学素材等等举措，优化传统教学模式、降低学习难度、增加学习趣味性、增强学习积极性，从而激发学生内在动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。
在为学生提供学习资料时，评测学并不直接为学生提供答案，而是通过提供相应的学习环境、实例或线索，让学习者自身在学习中发现总结，并最终形成理论，且获得自主解决问题的能力，变“学会知识”为“会学知识”。
规划适合的学习路径
学生通过评测学学习后，会留下答题时间、速度、正确率、成绩分等学习数据。
平台通过收集并分析学习数据，评估学生对知识的掌握度及学习能力，判断学生到达哪个层级。
当学生的知识点掌握度提升，达到优生层级时，系统智能规划培优学习路径，并综合多个因素，如知识点掌握的多个维度、知识点之间的内在联系、学习阶段、地域、文化背景等，为学生推送匹配当下学习能力的学习内容。
同时通过培优测试及重点自测等学习程序，增强学生对知识的灵活应用度，提升学生学习能力。
在尖子生学习能力的提升过程中，对于教师而言，实现“牧马”3要素不是一件容易的事情。
教师想提升教学学生的含优率，大可不必在传统教学中固步自封，借助人工智能教育平台，可帮助学生夯实基础，形成整合运用知识的能力以及创造性思维，从而提升尖子生的学习能力，实现学生优而更优！
原文链接：《尖子生转学，女教师大哭，做好这三点，培养尖子生更容易》