小岛语文丨语文考了80分,家长却说不用补课,这份淡定,全因为家长知道如何辅导……

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作为语文老师,身边也有不少同事,经历孩子的学习成绩像“过山车”一般的起伏后,变得特别淡定。不光是因为家长的身份,也同时是老师,手里有最好的教育资源。而是家长清楚地了解孩子的学习能力,知道如何去辅导。很多家长说,我们和老师家长比不了,当孩子的语文考了80分,第二次考了60分,第三次还是没有及格的时候,我们普通孩子的家长就不会淡定了,就得开始到处打听如何补课了。老师家长不给孩子补课,是因为本身就是老师,给子女补习天经地义。其实并不是,因为孩子的成绩不好,还能够保持淡定的家长,都掌握了辅导的秘密。

补课的作用,是挽救成绩吗?并不是,补课是教会学习能力不好的孩子,如何学习,这是最重要的,会学习,考试也就知道怎么答题了。语文成绩在小学阶段非常优秀,中学阶段缺乏语文思维的锻炼,没有针对薄弱点进行补习的,考试成绩一次比一次差也是正常的。补课是大众化学习,没有针对性,双减之后,小学和中学的语文学习方法是完全不一样的,学校和升学考试不会因为双减和学习标准的变化而改变考试的标准,特别是好学校,重点学校,语文考试的难度只会更难。学习方法和思维,包括教育辅导的观点如果跟不上,家长光剩下着急,那根本没有办法帮孩子去提高学习能力。所以语文该如何辅导呢?我们看看各个阶段的老师家长是怎么做的?

1、小学老师家长,抓不住学习的后劲

也问过不少中学的语文老师,很多小学语文成绩还不错的孩子,到了中学以后,就会出现一次比一次考得差的情况。对孩子的学习自信也非常打击,初一要适应新的学习环境,适应新老师讲课的方法,适应学习的节奏,也会出现成绩反复的现象,这是正常的,但是初一上学期都是这样的情况,没有好转,家长们就要思考原因了。学校不会因为是重点,就默许了超前学习的现象,你跟不上语文老师的学习节奏,找不到中学阶段,语文学习的窍门,还是维持着小学阶段的学习方法,那就是不少中学语文老师会常感慨的:不知道这学生,小学语文是怎么学习,答案、作文给他抄都不会,还没别的同学写得快,字也很难看。

由此可见,小学阶段没有找到正确的语文学习方法,也没有提前为中学阶段做好学习准备的话,一旦升入初中后,孩子就会出问题。作为老师的孩子,大部分家长可能会想象,老师会给自己的孩子提前上课,提前学习,但其实老师是不会提前教孩子的,小学老师的家长,会认识到语文学习的基础重要性,而且有实操的办法,知道怎么辅导自己的孩子。根据自己的教学特点,是非常有方向和把握的,这不同于其他家长,摸着石头过河。但是在小学阶段,家长老师干涉辅导学习太多,孩子在中学就没有后劲,老师因为工作原因,也很难帮孩子去克服青春期和学习后劲,培养良好的学习习惯,这确实是老师家长需要思考和解决的问题。

2、中学生的老师家长也头疼青春期

处于中学阶段的青春期,也是影响学习成绩的一大因素。尤其是语文学科,小学阶段,我们家长天天催着孩子去阅读。到了中学阶段,又防着孩子去阅读,生怕孩子把言情小说、武侠小说看多了影响学习。阅读从帮助语文学习,到了中学,变成影响语文学习,耽误其他学科学习时间的不良行为,这是值得中学老师家长思考的问题。青春期是家长们迈不过的鸿沟,那就想办法去解决,家长老师稳住心态,多和孩子沟通和交流。建立他们的学习信心,解决青春期懵懂的问题,对比成绩,一个心理健康,生活有活力,思想上有追求,学习上有方法的中学生,才是我们家长辅导学习的目标。

很多因为小学阶段的辅导方向错了,到了初一因为家长老师的提前辅导,成绩还能稳住一些,随着年级的升高,青春期的到来,初二、初三的语文成绩被打回了原形,这还是因为我们家长没有正视青春期的问题。孩子的心理波动太大,处理不了学习上的挫折,在亲子关系上,家长也没有关注过孩子的内心世界,了解过他们的想法,所以导致学习成绩下降。中学老师家长,应该多分一点时间,当孩子的学习成绩出现下滑时,我们不要先想到孩子没救了,要去补课,而是先找到原因,理解孩子学习的不易,多和孩子沟通,家长和孩子一起找到学习的解决办法,这才是淡定家长应该做的。

3、高中生的老师家长,总能被面子牵绊

高中生的老师家长,其实更多地是在乎面子。所谓一名高中老师,你的孩子学习成绩不好,甚至连大学都没考上,总会被面子牵绊。投入了这么多精力,老师家长还文理分工,把最精华的考点、知识点,都帮你梳理出来,就算智商不在线,死记硬背也行啊。无奈,孩子不争气,高中生的老师家长要怎么淡定呢?其实,语文在80分,真不用补课,加大阅读量,不要把精力耗费在重复低效的刷题上。

家长做好孩子的学习帮手,考试也不是一件难事。升学考试筛选的不是不会提前学习的孩子,而是90分钟的作业,有的学生60分钟做完,有的学生永远都写不完,那些写不完的学生,就要被淘汰了。能在90分钟做完的,就是普通的标准,60分钟做完了,就是优秀的孩子。所以,家长朋友们,你们知道怎么辅导了吗?欢迎留言评论。

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