八个细节判断孩子的努力水平
博主注：经常有家长和学生通过我联系胡小鹄，试图谋求一些奏效的学习方法。假期里，不时有客人带着孩子造访，想跟胡小鹄取经。日常，很多家长想知道胡小鹄的联系方式，就学习的细节进行交流。对于很多学习细节的处置，胡小鹄也答不胜答，于是，他写了这篇文章。
学习上的技巧有很多，不是单单“刻苦学习”就能奏效。胡小鹄的感悟也未必“放之四海而皆准”，但洋洋洒洒几千字，终归是对困惑家长和学生的一次答疑。欢迎大家见仁见智，批评指正。
八个细节判断孩子的努力水平
胡小鹄
家中时常有客拜访取经，话题是往往围绕学生的教育和学习方法。其中，一少部分是为了“更上一层楼”，冲击名校；更多的是苦恼孩子学习不得门径。父母们常常会提到，“书山题海”压力下的孩子有多么刻苦和努力。按照常规过程，我爸爸就会大谈特谈“为什么要刻苦学习”，还会说“要学好数学”“考一个好学校太重要了”“要多做题”，再讲讲我的几个同学的经历，眉飞色舞时还会喊几个口号——“要刻苦”“要努力”“要考个好大学”。说是“洗脑”也好，说是振聋发聩也罢，总之会谈就在欢乐的气氛中结束了，形势很好，不是中好，不是小好，而是大好。
不过只要我在家，会谈的气氛往往少了很多说教和口号，多了几分严肃乃至苛刻。“列席”座谈会的我往往会直接和严肃地打断父母的“诉苦”，单刀直入地问道：“您说孩子很努力，很刻苦，请问有什么证明吗？”意思很明白，既然有一手，那就比划两下子吧。总不能说一套，做一套吧。此问由来已久，绝不是心血来潮，也不是故意刁难。我党年年强调反腐打贪，然而“八荣八耻”的宣传效果远远抵不上中央“八项规定”——往往领导台上还在喊口号提倡议，还没有说完就被带走了。所以，我认为，与其泛泛而谈所谓的应试教育和素质教育，还不如实事求是地了解事实，分析自身，抓住细节，突破弱项。
这个时候，我们的谈话往往会先冷场几秒钟。接着，家长的回答，就体现出父母是否真正负责，是否把对孩子教育的关注和思考，落实在对孩子日常学习的监督指导。有的父母侃侃而谈，具体回答孩子做了多少题，写了多少本笔记，甚至直接能拿出早已准备好的笔记或者试卷递给我；而有的父母特别是某些父亲，只能把问题抛给孩子。但往往学弟学妹也答不上来，一家人只好大眼瞪小眼，最后等着我继续发言，或者说，“挨训”。
当然，限于一些父母自身教育资历背景和工作压力，我不会也不应该过分要求他们。但需要说明的是，在当今教育压力和高考改革的背景下，父母对孩子监督辅导的错位，往往会导致孩子学习方法和学习态度的错位。现实中确实存在父母“越位”，特别对孩子独立学习和生活能力的不信任，比如父母追着孩子喂饭，监视而不是监督孩子做作业，孩子受罚家长大闹学校。但是更多的是父母的“错位”。什么叫错位？就是该管的不管，不该管的瞎管。
有的父母成天念一本经——“孩子你要好好学习！”，另外还要讲很多大道理，四平八稳，无懈可击，从不走纽。这样的家长实际上不想事，不谋事，不成事，自以为不出事，但有时会误大事。有的家长思想上很有见解，辅导上也很有想法，但行动上缺乏执行力，实施上缺乏方法措施，心有余而力不足。有的家长就能统揽全局，高瞻远瞩，不但能宏观上谋事，更能微观上做事；决策科学果敢，拍板掷地有声，挑担土就有个堆，谋个事就成个事，做个事就像个事。这样的家长就是真正负责任的父母，他们才能承担起家庭发展和孩子成长的重任。
那么应该关注什么呢？
先宕开一笔。平心而论，我尊重和理解每一位登门拜访的学子的父母，我相信每一位和我交流的学弟学妹都是值得成全的学生。但是巧言令色解决不了问题，也说不出真知灼见，只有善于纠正错误和不足，才能让我们更加优秀。于是，家长和孩子们面面相觑之时，我会连珠炮式地向学生发问——你平时做了多少题，是哪种练习册，是什么牌子的，是跟章节走的还是套卷？写了多少笔记，整理了多少错题？我还会问道——最近一次考试成绩如何，每一科分数和排名都是多少？你有竞争对手吗，你觉得你和你们班的尖子生相比哪里有不足？特别是数学，选择填空错了几道，大题哪个步骤出了问题？
这些问题，就是我认为应该关注的具体细节。
父母可以满足于“孩子一直在刻苦学习”的欣慰，但是孩子，特别是高中生和想成为尖子生的初中生，不能如此泛泛地评价自己的学习状态。从大街上随便抓一个人，都想赚钱，只不过有的人能吃苦，有的人好高骛远。胖子都知道减肥，但多数下了决心后照样大吃大喝，有的却能落到实处，克服自己的食欲——学习也是如此。从学校里随便抓一个人，大概也都知道学习的重要性，不同的是学习态度和学习方法、方式。我问这么多，就是想知道孩子究竟是怎么想的，就是要评估孩子独立学习的能力。
首先，做题多少能够看出孩子自身的态度。我初中地理除了第一次和最后一次考试，其他考试多数是班级第一，不是９８、９９就是１００，就是因为这一科我做题很多很多，一学期平均两本习题册二十套卷子。我没有听说过有哪个学生没有经历过大量做题就能做到总结规律方法和举一反三。特别是数学，很多人一上来就问我数学怎么学，我的回答就是多做题。其实做题是个先苦后甜的过程，苦都能尝到，但是哪里甜，这里先不多说。不愤不启，不悱不发。如果这个孩子做题多，那我就长舒一口气，说明不是那种不知道学的孩子。
其次，选择合适的练习册，则是考验孩子自主学习的能力。如果这是自己额外买的，不是学校统一订的，说明孩子自己有主见，知道多做题。如果能够说出自己做的是什么牌子的，那么说明这些书是孩子自己挑的，而且还比较了各种教辅资料。教辅资料琳琅满目，不少是胡拼乱凑，滥竽充数。多做题固然很好，但是要做好题，买好书，而不是随便一种“全解”“全练”就行。这也是为什么两个人做题量差不多，但是我的收获大，而你却只是在刷题，没有多少进步。如果能做到独立挑选习题册，说明这个孩子不但知道多做题，还知道择优做题了。悄悄说一句，这个过程，往往就是思维从“做题人”到“命题人”转变的过程。
第三，注意做卷子的细节问题，是跟着章节走，还是套卷？有一些同学啊，平时不努力，考前抱佛脚，刷了很多卷子，结果这也不会那也不好。最后不但没有学到真方法，反而打击了自信。这是因为套卷很难起到夯实基础的作用，最多是查漏补缺——我认为更多的是检验考试心态和应试技巧。知识点很多，除非是质量很高的卷子（一般是学校自己组编的），否则基本上只能草草过一遍知识点。还有一些同学平时练习册跟着做，但是卷子不想写，觉得题多耗时，还不如看看笔记。结果上了考场，要么时间前松后紧，要么计算频频失误。这是因为练习册固然细致全面，但是做作业不等于考试，高手之间的比拼中考场发挥也是很关键的。平时学了很多套路，如何在考场上综合运用，需要单元综合测试和模拟测试。如果这个孩子平时练习足量，考前还有单元综合和模拟练习，说明这个孩子已经知道综合运用知识的重要性了。有了这个潜意识，做题就顺手了。
第四，写了多少笔记，这是我非常关心的一点。很多家长说，俺孩子回家可刻苦啦，老老实实学习。我问他们，孩子课堂上表现怎么样呢？他们不知道。确实有这么一种孩子，课堂上不认真听讲，以表现自己举重若轻水平很高，回家再自己学。这样的学生虚荣感太强，打不了持久战。须知，课堂上每天大概八小时，在家最多也就四五个小时，孰轻孰重一目了然。更何况课堂上新授内容居多，自己学肯定有疏漏。所以，课堂才是学习的主阵地。那拿什么证明自己上课好好听了呢？目不转睛？哈哈，你自己心理想的是学习还是游戏可不好说哦。我认为，说明你上课认真听讲最好的证据，就是全面而细致地记笔记。如果你又能分心又能把笔记记全，那我只能说课容量实在太少了。注意，笔记不一定工整，但是一定要全面和细致。这一点以后会说到。总而言之，如果学生做不到把老师课堂所言的８０％一字不落地记录下来，除非老师讲课不用心废话很多，否则说什么“要有重点、有系统性”地做笔记肯定是“心有余而力不足”，最后只是说说而已，实际效果等于零。
第五，你能记住自己的考试成绩和具体排名吗——这是自己的“体检指标”。有一位年轻人去公司面试，ＨＲ问，你有什么优点啊？他说，自己喜欢读书，读书不少。ＨＲ问，那你说说自己最近读了什么书吧。这位年轻人支支吾吾答不出来。学习也是如此。在我一连串的提问中，往往让学弟学妹哑口无言。我为什么强调要记住自己的考试成绩，最起码是最近一次有年级排名的考试成绩呢？看病要体检，判断身体状况要看很多指标，而卷面分数很大程度上就是你的学习“体检指标”。比身患绝症更可怕的是查不出什么病。你要是隐瞒既往病史，那有什么差池可不是开玩笑的。如果你连考试成绩都记不住，我如何相信你知道自己哪个知识点不会呢？你指望老师替你记着，还是你的父母？再者，如果你真的扎扎实实地努力，在备考过程中问心无愧，那么成绩出来，那么你肯定知道自己哪些“指标”提高了。你的父母难道记不住涨了多少工资吗？低了更会记住啊，我努力了这么久反而不见起色，说明还存在问题啊。问题在哪儿找？首先是卷面分数啊。如果试卷本身都没有分析透彻，你怎么可能去反思平时的学习过程呢？如果连暂时落后的分数都记不住，想逃避，那你怎么会查漏补缺？
第六，最好记住每一科的考分和排名。进一步地说，记住总分很简单，三位数而已。但是各科分数和名次呢？你说你这次考试数学分数有进步，那名次呢？你以为我不知道，有的时候一分之差就落后好几名了吗？事实上，每个学校的考试卷子整体难度确实不一样，试卷内部难度梯度也不一样，你说你平时数学还能上１２０吧，但是别人都是１３０、１４０以上，这中间还是有很大差距。班级平均分你记不住，但是你个人的名次还是可以记住的吧。再者，很多学生总分看着还可以，但是偏科严重，相对较弱的那一科随时可能成为中考和高考的定时炸弹。只强调总体成绩，不谈各科成绩，就很难从一科突破。最后我想说，名次落后固然说明自己的不足，但是不代表自己永远如此。知耻而后勇——不知耻，就是慢性自杀。
第七，知道每一道题的得分，根据分数和名次，有针对性地训练。能够做到这一点的学生，即便不是尖子生，也是优秀生。还是那个问题，数学怎么学。多做题。但是数学很多模块啊，做哪部分的呢？如果你不知道自己哪部分得分低，那么，你怎么有针对性地去训练？对于数学学科而言，最终的得数很重要。如果得数正确，那么即使过程确实有一些小瑕疵，大多情况下也会放过。我们说这道题做出来了，可不是说这道题我有思路了。再说历史学科，特别是对于高三的同学，新课标卷的４０题、４１题和选做题的出题特点都是有迹可寻的，对应的做题方法和整理方法也是不一样的。你说你疼，你不知道你哪儿疼，你指望医生次次给你开吗啡吗？不可能。对试卷能够剖析到什么程度，错误就能改正到什么程度。
第八，对比竞争对手查找不足，向班级尖子生取经。这一点我深有体会。有很多外省的学生和我交流，由于高考模式不同和学校制度不同，我大多会真诚地建议他们看看身边的尖子生是怎么做的。哪怕你是独孤求败级别的高手，你也会有竞争对手。在衡中，我是语文课代表，在上百次收发积累本的过程中，自然就知道了语文积累本应该怎么写，不能怎么写，重点写什么，考试考什么。为什么？看看语文比自己好的同学是怎么做的，再对比自己，问题一览无余，前途一片光明。前进的动力固然重要，但前进的方向也很关键。摸着石头过河可以，摸着石头过海就不行了。很多时候，埋头苦学的效果比不上他山之石。多说一句，如果这个班级学习气氛好，我觉得不只是说这个班的孩子都知道学，还有都能够力所能及地帮助别人学。闭关锁国就会坐井观天，心胸狭窄就会缺乏交流。考场上固然是单兵作战，但是备考也是团队协作。
当然，一些分析都建立在孩子肯说实话的基础上，自欺欺人谁也救不了，装睡的人谁也叫不醒。你跟我说实话，我就跟你谈真经验、真方法。我之所以严肃地问这八个问题，并不是故意想让家长或者孩子下不了台，而且帮孩子、帮父母照照镜子、正衣冠，看看自己哪儿不整洁，最后出出汗、洗洗澡，治治病。温家宝调研时听报告前先翻当地的垃圾桶，李克强通过耗电量、铁路货运量和贷款发放量分析一个省的经济发展状况，我们买药“不看广告看疗效”，也是这个道理。与其观察其他有弹性的不明显的可以装出来的“软实力”，不如分析这些“硬实力”、“硬指标”，有据可查，看的是真凭实干，考的是真才实学。