教师的不读书与读书

教师的不读书与读书

现在不读书可能不是孩子的问题，老师自己就不读书。中小学老师除了参考书之外不读别的，大学老师可能也不读书。不读书可能是现在最严重的问题。但这个问题怎么解决 但是 很多老师提过一个看法， 整个教育没指望了，但是 可以在你可能的范围内做一点引导学生读书的事情，你引导一个算一个，你别想经过你的引导大家都读书，别做这个梦。但是你去引导，引导了，就会有人读书。今年教师节， 一批来自现在还在农村教书的老师 ，因为当年他们在做学生的时候    ，我们原来寄希望太大，到后来完全不是这样，但是我还在坚持。自己现在也还在读书，同时坚持每个星期让一个学生去读一本书。 在当下能够这样做就很不错了，如果能够长期坚持下去，就更好了。中国的问题，你想大范围根本去解决，根本不可能；但是每个人可以在你力所能及的范围内去做一些有意义的事情。当然，寄希望于老师，现在也确实还有一批爱读书的老师，而且 发现在一些大城市和中等城市，有各种各样的读书会，包括老师也组织读书会，这是好的事情。现在也可以利用网络， 推荐福建的老师组织1+1读书俱乐部的经验，在网上大家约定阅读某本书，读完以后大家互相交流，那个读书会进一步发展到同一个小城市里面找一天大家来读书。所以 在总体绝望的情况下还是有希望的。 主张“从改变你的存在开始”，在你力所能及的范围内做一件好事，比如引导孩子读书，哪怕读一本书，长期坚持下去就会有一定的效果。

在北京、南京、广州 一些中学老师 ， 他们真的是自己读书，而且带学生读书。从自己身边做起，表面上是比较低调的论述，但 更愿意强调它的合理性。今天很多人特别想找到特殊的途径，建立一个权威，下一个读书的指令，让全国学生来读什么书，这不是好事情。再伟大的人，再正确的论述，你都必须意识到中国的城乡之间巨大的差异，不同学校、不同老师之间巨大的差异，更愿意强调每个老师自主的选择，以及他对学生独特的辅导。其实，第一线的老师们真的比我们更知道学生的需要，而且他们的指导更有效果，也跟有意义。 因书单只适应自己的学生。在更广大的范围谈问题，应该节制，过于强调某种自己的理念，忽略中国千差万别的家庭和千差万别的学校以及学生，这不好。在这个意义上，给现有的中小学老师提供比较好的条件，让他们因地制宜，影响他们的学生，这样才能培养出千差万别、而不是千人一面的学生。如果我们想用一个自以为正确的思路来强行推广，效果并不好，不仅因为没有这个能力，即使有这个能力，这思路也是错误的。给每个第一线的老师更好的生活条件以及更大的自主权，让他们自己认真读书，也带着学生们来选择和阅读，这样效果更好一点。