【生活数学教学设计】认识4（一）

【生活数学教学设计】认识4（一）

石彩娟

清徐县特殊教育学校

第一课时

学情分析：

本班学生有九人，年龄在七周岁到十一周岁之间，其中男生五人，女生四人，自闭症四人，唐氏一人，脑瘫等多重残疾四人，按照学生的不同情况分为三个层次进行教学：A组学生2人，平时能基本配合老师独立完成学习任务，认知能力动手能力语言表达能力都较好，B组学生3人，认知能力较好，动手能力，语言表达能力较差，C组学生4人，各方面能力都较差，并且在课堂上不能集中注意力，或注意力集中时间较短，不能和老师同学互相配合，需要老师随时给予关注。

教学目标

1.在生活情境中初步感知数4。

2.通过按物点数和按数取物等操作活动，认识4。

3.培养学生初步的思维能力。

4.对生活中的数学感兴趣。

教学重点

认识4，初步理解数4的含义。

教学难点

按物点数的方法。

教学准备

多媒体课件，课文图片中蔬菜和水果图片，数字卡片。

教学过程

一、复习

1.出示数字卡片1、2、3，认一认，读一读。

2. 出示图片，请同学点数图片上物品的数量。

3.多媒体出示课本蔬菜水果图片，认一认，说一说名称。

二.导入

1.多媒体出示主题图，引导学生观察，说一说图意。

师：贝贝邀请了她的同学到家里来做客。她邀请了谁？贝贝准备了许多水果招待同学，都有哪些水果呢？

学生看图，指认水果。

三、新授

1.点数数量是4的水果。

(1)出示一盘实物香蕉，边取边点数香蕉的数量:1 、2、3、4。

师: 有4根香蕉，用数字4来表示香蕉的数量。

板书:4

（2）接着依次点数实物数量是4的苹果、梨。

(3)多媒体出示主题图，点数图片上水果的数量。

（引导学生按从左到右的顺序进行点数。）

师: 4根香蕉、4个苹果、4个梨，它们的数量都是4.都用数字4来表示。

2.认识4。

(1)认读数字4。

（2）出示数字卡片4，指名认读4。

(3)识记4的数形。

版画三角旗，识记数字儿歌“4像小旗迎风飘”

3.动手操作

(摆一摆: 摆出4根小棒，摆出4个点子图。

小结：4可以表示4根小棒，可以表示4个圆点，可以不是数量是4的任何物品。

四、练习

习题1:从图片中圈出数字4。

习题2.:出示图片，点数草莓和点子的数量，用线连一连。

五、小结

今天我们认识了数字4，4像小旗迎风飘。

我们还知道了数量是4的物体用4来表示。

六、作业

回家和妈妈一起数一数:数出4个碗，4双筷子等物品。