七个老师 | 离别是为了更美的相遇 | 王春然三易其稿的《小明逆袭记》更新啦
王春然
山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。作品见于《人民日报·海外版》《中国教育报》《北京晚报》、新华网、人民网、凤凰网等各大报刊网站，作品入选《阅读改变心灵的宽度》《一枝独秀岭南春》等丛书。
第一节《智斗PK智斗》
上周咱们说到，当小涛写完最后一行作文的时候，门外传来一阵急促地敲门声，于此同时一个银铃般的女声也穿门而入。
谁呀？——小明紧走几步在防盗门后站定，右手搭在门把手上，弓腰透过猫眼外瞧。
呀！怎么是她！真是不看不知道，一看“喜上眉梢”。“小明哥哥，你快点呐！”不及小明回神，门外的催促声又响啦。
呵！开个门都这么磨磨蹭蹭的，怎么不认识我啦！门外的她一进门便劈头盖脸地责怪起来。
谁呀？谁呀？叫我看看，谁这么牛X。里屋的小涛闻声走出来，咋咋呼呼地探看。
哇！—哇！—怎么是你呀！你啥时候回来的？小涛的眼光一触到这个女孩就惊呼起来。
今儿上午刚回来的。这不，刚回来就听说明哥成作文咨询师了，所以特来拜访……女孩恭维的话里泄露着她爽朗的性格。
哪里，哪里，都是同学们瞎传的。我哪敢叫什么咨询师呀。你作文一直都是杠杠的，别讽刺我啦。
得得得，别谦虚啦！我做过调查研究的。我也不给你不绕弯子了，直说吧，我校也要举办作文经验交流会，我奉命邀请“小讲师”。因此本主席前来邀请兼考察你。这次可是有报酬的哦！
还有报酬？小明又惊又喜地说。
是呀！我给校长争取的！女孩自豪地说。
都当主席啦！还能争取到报酬！佩服，佩服！真是女中豪杰！小涛连连地赞叹。说罢，他又摇头晃脑地唱起京剧《智斗》：“适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！”
去去去，你说谁是鬼子！
哎哎哎，你骂谁是草包！
小明和那女孩几乎同时举起手假装要打他。
哎哎哎，别打，别打。不唱了，还不行吗！咱们本来就在小区学生社团演过《智斗》你俩阿庆嫂和胡传魁，咋还不承认了？小气！你不是说考察他吗？不如你叫明哥现场写几篇作文吧。
“刁德一，你安得什么鬼心肠！”小明也学着智斗中的语气，指着小涛嚷起来。
哈哈哈，你俩到底是姓蒋还是姓汪？还内斗了。咱就考《智斗》了。女孩爽朗地笑了起来。
刁德一，你去放一遍《智斗》。我可要看看，这“司令”是不是一堵挡风的墙？
我滴个神呀！你竟然考着个！如今阿庆嫂一点面子也不讲啦！唉！希望俺今天还能躲过了大难一场。听了女孩的话，小明有些无奈地回应。
房间里，安静下来了，一曲《智斗》占满了空间。
一曲终了，戏文也打印在手。女孩开口了。怎么样？明司令，我有心背靠大树好乘凉。戏文也是作文呀，你就结合这戏文聊聊呗。别谦虚，司令你洪福齐天，定能遇难又呈祥。刁德一，过来，坐我旁边。咱俩可要认真听。这棵大树有阴凉，咱要与他常来往，想必司令安排照应更周详！
嘿—你俩想“炮仗掉井里-----一声不响”没门！咱们至少也得“三人喝一杯酒 ---轮流来。”我先而已。
说罢，小明手中的文稿快速往前上一伸，然后京腔京韵地说到：你问的是它？想当初，老子作文才开张，拢共才百十个字，还拼七凑八，遇老师训得我晕头转向。多亏了阿庆嫂，她监督我读书练笔，日日不落。熟能生巧我才知，除非素材本身非常精彩，非常感人，一般不要平铺直叙，要行文结构多元化。为什么，同样一个故事，有的人讲，很吸引人，有的人讲就很平淡，文章不同的行文结构是关键。
当我讲这些体会的时候，你竟然面不改色，无事一样，看来你早就成竹在胸。所以，还是你来讲最好！接着！语音还未落，小明手腕一抖，手中的文稿就飞向那女孩。恩人哪，你来讲。小明在弯腰鞠躬中将问题成功踢给女孩。
哈，我防得住刁德一，却没防住你胡传魁呀！你才一肚子鬼花样！那女孩嗔怪着小明。好吧，我来就我来，摆开八仙桌，招待十六方嘛!女孩特爽朗地答应了。
这戏文成功的关键点是：它在行文结构上，设有扣人心弦的矛盾悬念，不间断。比如，戏文首句，胡传魁说，你问的是她？很显然此时刁德一已经起了疑心。这一问不仅让我们担心起阿庆嫂的命运，我们害怕她暴露呀……之后刁德一和胡传魁以及刁德一和阿庆嫂的每一次问答，都让我们的心揪紧，放不下，一直到阿庆嫂滴水不漏地度过危险。
文章有了矛盾有了悬念才会吸引人，那么悬念该怎样设置呢？司令，还是你来回答吧！那女孩说到这里，一伸手又将文稿传回小明的手里。
哈哈，现实版智斗呀！好！好！小涛在一旁鼓掌叫好。
哎……你这个人哪！真是不寻常！好吧，I服了YOU。最简单的当然是“标题悬念法”啦。运用标题制造矛盾，设置疑问形成悬念。
你手里拿的《智斗》就是呀，看到标题你会想，和谁智斗？怎样智斗的？如果改成《聪明的阿庆嫂》就太直接了，一下就感觉没吸引力啦！一旁的小涛也叫了起来。
聪明！小明夸了小涛一句，继续说：其次是倒叙悬念法。先叙述事件的结果或事件中最突出的片段，使读者产生一种急切期待、关注的心理，然后再叙述事件的经过。倒叙设悬念，有很强的吸引力呢。
对对！像网上发布的关于你段子的视频，开头好多都是，老师在对你怒吼，滚出去——然后我们就很想知道，你究竟又干了些什么……小涛的举例很及时。
很对！但那都是假的，我是为艺术献身。小明也不生气，只淡淡地解释了一句。
还有引用小寓言（故事）法。以精短有趣的小寓言或小故事开头，引起读者对要说明的道理或事物的兴趣。这种方法多用于议论文的开头。
好好，还有吗？小涛拍着手连连叫好。
小明斜视了他几眼，眼珠快速转了几转，面带微笑温和地说：参谋长休要谬夸奖，你也能在司令面前耍花枪。给，好好看看文稿。这里面的你，也在告诉大家，一个重要的设置悬念法呢？小明说完一把将文稿塞到小涛怀里。
啊？！还要我说？
对呀！就在文稿里面，关于刁德一的那部分，仔细看看，远在天边近在眼前。
我不找，存心难为我吧！你俩直接告诉我不就得了，费那劲干嘛。小涛振振有词。
听到小涛这样回答，小明冲那女孩微微抬了抬下巴，然后使了个眼色，他俩似乎一瞬间就串通好了什么。然后小明开始威胁小涛：你找不找？不找揍你！
揍我？为啥？小涛看着一起向前迈步，逼近他面前的俩人说。
因为，你在戏中欺负我阿庆嫂，我不得不报仇呀。
因为，你在戏中不给我胡司令一点面子，我不得不治你呀。
啊？还有这事呀！
对！小明和那女孩一起抱起上臂，歪着头异口同声地冲着小涛嚷。
小涛到底找没找到？他是否挨揍了？戏文里还隐藏着怎样设悬念的办法呢？那个女孩究竟是谁？朋友们，咱们下回再续。