凌宗伟:知易行难

【异史氏曰】前天在启东实验小学分享教学设计的话题时,反复表达了这样的观点:对不同认知起点的学生的要求应该是有差异的,这差异不单是在教学目标上的,教学内容、教学进度、教学方法同样应该因人而异。因此教师必须尽可能地掌握更多的教学方法,以适应不同的学生、不同的教学内容与教学场景。因为时间关系没有很好的展开,在这里权做一个弥补。

我以为要根据不同认知起点的学生的实际情况采取相应的教育教学对策,需要的首先是要具备相应的知识,但知识的学习和掌握需要的是态度,谦卑的学谦卑的学习态度。只有当我们充分的认识到自己过去所掌握的知识,形成的技能与当下这帮学生以及当前的教育教学的要求是有距离的,当然更与当下风云变幻,新要求新口号层出不穷的基础教育现实是不匹配的。当下我们面临的一个巨大的问题就是来势凶猛的“双减”的要求,这样的要求下小学与初中面临的挑战是相当大的。如何应对,重要的还是要回到教育的常识,而要回到常识就要了解常识,就要学习常识。所以我还是建议老师们读一点教育教学的论著作。我还是那句话,多读书才能不被忽悠,多读几本书才能更好的忽悠别人。 
其实各国中小学教育面临的困境就如安德烈亚斯·瓦格纳所言:“这些孩子和父母生活的世界被一个简单粗暴的达尔文式教条支配着:过度竞争才是通往成功的唯一路径。这个教条就像万有引力一样不可规避,而且竞争越激烈,成功越耀眼。” 学校里“所有学生都为了登山在全力冲刺,而且,所有学生的目标都是同一个山头。”“成绩单、评估中心等手段都有利于促进择优选拔,而且不会不假思索地把各种奇怪的课程或技能组合拒之门外。”那么,当我们不得不进行延时服务的时候,是不是应该思考如何确保延时服务的课程内容朝着更有利于学生发展的方向去思考,是否可以将那些貌似与学科知识无关的“奇奇怪怪”的课程引入其中呢。我的意思是如果说“常态化”的课堂教学中教师在教学内容的选择上很难有自主性,那么我们在开展不得不开展的延时服务时,是不是可以在课程内容的多样化选择上能够根据不同学生的认知起点和兴趣点,尽可能的给他们提供一点多样化选择的机会呢?我想应该是可以的,但这当中恐怕首先需要的是学校和教师的课程选择与开发的自主意识。 
我们遇到的窘境是对“学科”概念的理解。因为在不同的语境中,人们对学科的“阐释”有不同的标准。所以说话好说,做难做。我这大概也属于站着说话不腰疼。
(0)

相关推荐

  • 新课程教学五问

    李钦志 新课程的实施更新了教师的教育观念,改善了学生的学习方式,使课堂上呈现出了一道道亮丽的风景,师生焕发出了生命的活力.但由于一些老师对课程标准中教育理念的认识还存在偏差,课堂教学中出现了一些值得我 ...

  • 【征文选】代 莉:探究 分享 让学习真正发生

          四川省眉山市第一小学   代  莉 陶行知先生曾说:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."先生认为教育应贯穿于人生的全过程,是一种"整个生命的教育& ...

  • 凌宗伟:一笑而过,一笑而过

    [异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

  • 凌宗伟:教育圈子的偶像崇拜

    [异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

  • 凌宗伟:学然后知无知

    [异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

  • 凌宗伟:许多方法行不行,干了也不一定能确定

    [异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

  • 凌宗伟:关于“明星”

    [异史氏曰]昨天车上闲聊,谈到一些人热衷于参加各种各样的社交活动,热衷于与名人拍照.我说了一句这些人就是教育圈子的追星族,傍明星是时下成功成名的捷径.单博士问我如何界定明星,我一时语塞,回,反正不是影 ...

  • 凌宗伟:自己不会读,如何教学生读

    [异史氏曰]有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法.还真没有什么更多的想法.做老师的教阅读,无非就是与学生分享自己的阅读经验,根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已,最终还是要他们自己读,读 ...

  • 凌宗伟:由观念到行为的改变有个过程

    [异史氏曰]在某地的教学质量提升项目中,我们一再强调"目标导向,任务驱动,尊重差异"只是教学理念,不是教学流程,更不是教学模式.遗憾的是不少老师总希望能给一个具体的操作流程或教学模 ...

  • 凌宗伟:回到“学生立场”谈何容易

    [异史氏曰]昨天上了一堂初中作文指导课,学生是由老师们替代的.我不喜欢这种形式,因为我认为成人是很难进入学生视角的,除非专业演员,即便专业演员,年龄跨度大的角色能演好的不过凤毛麟角.考虑到因为是教师培 ...

  • 凌宗伟:为什么要设计教学流程

    [异史氏曰]为什么必须设计教学流程(我这里说的流程,也可以理解为程序.步骤,甚至可以理解为进程).教学流程,对教师尤其是对新手教师而言,好比开车的,先干什么,再干什么,一步一步总得有个基本的步骤,否则 ...