这6项规则必须给娃早立好，在幼儿园才能“生存”得更好！
来源：妈咪OK（ID：mami-ok）
介绍：妈咪OK，港大教育学博士创办、美国幼儿教育协会成员指导。关注0-6岁宝宝大脑科学、智商情商。
前几天在超市给OK买了瓶饮料，小家伙嘴馋，一出门就给喝上了。我突然想起这个饮料盖子打开瓶口还有一层塑膜，提醒它，那层塑膜别掉在地上，待会儿扔垃圾桶里。没想小家伙一阵迟疑，然后勉强“嗯”了一下。
我猜他是不是已经随手扔了，就说，“你看那边有垃圾桶，现在我们走过去扔了？”
OK转过身往回看。我假装不知道，“怎么了？”
他有点“尴尬”，指了指七八米开外，“我刚才扔在那里了。”
“那你去捡起来！”
刚好有人从旁边路过，都在看我们。小家伙耳朵都红了，但就是站在那，不肯动。婆婆抢先走了过去，要帮着捡起来！
“妈，你让他自己去！”我很坚决！
“那么多人看着，孩子也要面子的！他还小，回头跟他讲讲道理！”婆婆边说边回头跟OK说，“你下次记住了是不是？”
“比起刚才的‘偷偷乱扔’，现在捡一点都不丢脸！”在我的坚持下，OK走回去捡了起来……
也许在婆婆眼里他还小，但是在我看来，很多规则是必须早早让他明确、给他立下的，“有教养”是我对他的要求。现在没规矩未来不会被人喜欢，也绝不会成为优秀的人。大概两年多前，和我朋友一家一起外出旅游，孩子们在车里大喊大叫，我批评OK，朋友不但没有和我站在一个立场阻止他的孩子，还反过来说我太严厉，没必要这样！在教育观念上有差异，我和那位朋友疏远了，但前阵子她来找我说，孩子入园的这两年太痛苦了，她时常接到老师的“投诉”，孩子也不被其他小朋友所接受！
是的，一名曾在美国小学任职的老师分享过一段经历让我印象深刻：
刚到美国学习幼儿教育时我脸上总是挂着大大的笑容，对每一个小朋友都态度温和；和他们说话时，也“唰”地蹲下来，力争和他们的视线齐平；此外，我还抓紧每一次机会和他们玩耍打闹，拉近关系。
谁知道，这些孩子非但不听我的话，还逐渐“蹬鼻子上脸”，对我提出的要求直接忽视。
不久，主班老师找我谈话，说我不能这么纵容孩子，很多“规矩”我都没有执行好，在该严肃的时候还笑容满面，弄得孩子没有界限感，这样对他的教学也很不利。
后来知道，在美国的学校，在开学之初的几周或者一两个月，会拿出大量的时间，专门给学生讲解、示范行为规则，甚至取消、推迟已经安排好的课堂活动，临时召开班级会议，让学生们讨论、反思一些不良的行为。
比如我在美国公立小学二年级实习时，班主任老师前几周完全没有上什么“正课”，但是，花了很多时间“立规矩”。例如，全班练习在楼道里怎么走，练到没有人东张西望、发出怪声；老师发出一个口号，每个人必须放下手头的一切活动，安静地注视老师；学生起身离开座位时，练习如何又轻又稳地把椅子推回桌子下面。
分享内容来自@张丽倩 老师
詹姆士·杜布森博士在《勇于管教》中写道：“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家再离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限的孩子会有安全感，相反，没有界限的孩子没有安全感，因为他不知道安全的尺度在哪里。”
界限就是规矩。
握不准哪些规则该定哪些不该定？
记住这6项！
请记住，在孩子3-6岁的行为发展阶段，“规则意识”是极为重要的一课。
规则意识的强弱，会直接影响到孩子入园后在整个团队中的融入。
当老师发出指令统一收拾好玩具站队开始做游戏了，规则意识感弱的小朋友会拖拖拉拉地放不下手里的玩具，后果就是会被老师反复点名，不但影响他和其它小朋友的交往、合作，也会让孩子更加“破罐子破摔”。
但是到底哪些规则是一定要去执行的？哪些可以适度放松，没必要太苛刻，有时候这个尺度不好把握。和OK的老师交流，她也给到了我一些非常明确的说法，6方面的规则意识是共性、也是基础的，不用犹豫，在入园前就给娃妥妥立好！
1. 行为举止的规矩。
不能说脏话粗俗的话，行为不能暴力有攻击性，在行为举止上要做到讲道理，讲文明，懂礼貌，遇事要冷静理性而不冲动。（当然也包括上面一开始提到的像OK这样乱扔垃圾的行为等。）
这个说起来貌似有点空泛，但事实上每天都会发生在我们的生活细节中，比如孩子会说“我打你”、“我kao”，这样的语言无一不是从大人这里学来的！给孩子立规矩，首先要给自己立好行为标准。
2. 物品整理的规矩。
学会自己整理和摆放玩具和文具，每次玩完以后要自己收拾从哪里拿的东西就要放回到哪里去，保持活动环境的整洁。
这个规则其实完全不难！得出这个结论，是因为曾有一段时间OK在家里画完画总是摊得到处都是，等着我们收拾，后来在幼儿园老师发回的视频中发现，他完全可以用完一支彩笔插回去再取一支，打那次之后，我对OK提出了明确要求，而这个要求的关键点在于自己的坚持，只要有一次想着“算了算了，我帮他收拾”，这往后的规矩就会越发难做，很多时候我们是破坏规矩的罪魁祸首！
3. 先来后到的规矩。
对于公共的物品，谁先拿到，谁先玩，谁先用，后来者需要等待，不能插队不能抢夺。
孩子之间允许有一些打闹，但是对于公用设施的使用、公共场所的礼节，这些不要求孩子，迟早也是给自己找麻烦，太多的熊孩子到了公众场所犯了事，最后爸妈得去为自己娃惹的祸买单。
4. 互不干扰的规矩。
不能随便打断别人讲话，也不能随意打扰别人做事情，除非是很重要的事情，如果自己被别人打扰了可以善意的提醒，学会尊重别人学会换位思考。
5. 自我服务的规矩。
自己的事情要自己做，除非是遇到了困难可以求助别人，并在被人帮助自己的时候学习他人解决问题的方法。
6. 对待错误的规矩。
自己做错了事情一定要诚实面对，勇敢主动承认错误，而当别人对自己做了错事，你也有权利要求别人向自己道歉，懂得保护和维护自己的权益，并用宽容的心态对待别人的错误。
OK妈说：
这6点乍一看都是大家熟知的，也理所当然认为这当然应该做到啊。
但是幼儿园做过统计，真正做好6点的孩子，可能1%都不到，所以大家一定记得，尽管现代教育里，越来越讲求尊重孩子、考虑他们的感受，但这些必要的规矩该有还是要有！
最后再多说几句，定规矩之前要和孩子说清楚，说得越具体越好，但讲的时候要用简单的词汇和简短的句子来表述。就比如关于整理玩具，咱们总是习惯说，“把玩具收拾好”，但事实上在娃小的时候，这样的指令是不够清晰的，我们最好说“请把所有的玩具放进你的玩具柜里”。
与此同时，我们也不要总是命令，可以有更好的技巧，让孩子们来配合，比如“我有一个好主意，把玩具收拾好咱们就一起下楼去玩怎么样？”孩子既感受到了被尊重，也更好地在适应规则！
规则意识的锻炼一定是一个反复教反复强调的过程，大家也别寄希望一次就能建立好哦～
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