燃梦读写，冲锋在前

燃梦读写，冲锋在前

刘向军

有人说：一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。此言甚是！

拓而言之，一个人的读写史，就是一个人的精神成长史；一个家庭的读写史，就是一个家庭的精神成长史；一个民族的读写史，就是一个民族的精神成长史。

对于教师而言，读写又有特殊的意义。一个教师的读写史，就是一个教师的精神成长史，也就是一个班级学生的精神成长史；一群教师的读写史，就是一所学校的精神成长史，也就是所有学生的精神成长史；全体教师的读写史，就是一个时代的精神成长史，就是一个民族的精神成长史。

对此，李冲锋老师有清醒而深刻的认识，更有坚决而执着的读写行动。

李冲锋者，山东沂源人，华东师范大学教育学博士，中国语文教师教育教学研究会常务理事。他还有一个更有价值的无冕头衔：全国教师阅读和写作“燃梦行动”的倡导者、鼓动者、践行者。

李冲锋博士是真正的博学之士。其微信名曰“卧书公”。卧书公者，读书倦极卧于书山书海之奇男子之谓也。李博士的办公室是真正的书房，书柜里是书，桌子上是书，地板上到处堆满了书，其间仅有狭长小径。李博士读书如饥似渴，实在困倦了，常常和衣而卧，拥书小憩。人称先生为“卧书公”，先生欣然受之，以之为微信名号。

李博士对老师们提出的阅读“燃梦行动”的标准是：三年读100本书，每天坚持读15分钟即可完成。

李博士率先垂范，燃梦不辍。

有一次，推却不过，李博士参加了一个晚宴。宴会上他被灌得酩酊大醉，回到家里已是深夜。朦胧中一个意识在告诫李博士：今天读15分钟书的任务还没有完成！于是，他强打精神，睁开朦胧醉眼，坚持读书15分钟，然后抛下书本，倒头大睡。第二天醒来，李博士全然忘了昨天所读之书是什么内容。感慨之余，李博士又写出了《醉读》一文以记其事。此事虽是笑谈，但李博士的自律、自省与坚持精神可见一斑。

李博士爱读书，会读书，更以写的方式促读书。他在倡导阅读“燃梦行动”的同时，更倡导写作“燃梦行动”。

同样地，李博士自己是写作燃梦行动的倡导者、践行者、受益者。

还是在华东师范大学读研究生的时候，李冲锋同学就发奋阅读，发愤写作。在研究生毕业的时候，他已经发表了33篇论文。这个记录到目前为止在华东师范大学还没有被人打破。

李博士每提起当年写作的这段往事，自豪之情溢于言表。他深知，仅有阅读还是不够的，尤其是作为一个老师，必须得坚持写作。写作促进阅读，写作提升阅读，写作成就自我。阅读是充实自我，写作是完善自我。阅读是学习，写作是创造。阅读是小幸福，写作是大幸福。

李博士倡导阅读写作，他首先在自己的弟弟身上点燃起读写的梦想和激情。

李博士的弟弟是个小学体育老师，普通的中专生。在李博士的影响下，这名小学体育老师坚持读书，坚持写作，终于也发表了自己的教学著作，成为名震一方的优秀教师。这就是兄长榜样的力量，这就是读写对一个人成长的力量。面对这一对兄弟的读写成长史、成功史、幸福史，哪一个读书人能不怦然心动，有感于怀！

教书工作之余，李博士在全国各地为全体教师“阅读写作”这个宏伟目标而奔走呼号，时时点火，处处燃梦，大力鼓吹阅读写作对于教师的意义，对于学生的意义，对于教学的意义，对于民族素养提高的意义。每到一处，李博士现身说法，激情洋溢，目标明确，方法简便，燃梦所及，应者云集。

我亲眼看到李博士一场报告会结束之后，众多教师立马加入了李博士所倡导的读写“燃梦行动”中去，坚持每日读书不少于15分钟，坚持读书之后写出或多或少的一些感悟。我又亲眼看到很多老师又把读写“燃梦行动”的星星之火散布出去，成立了大大小小、形形色色的读写“燃梦行动”打卡群。——燃梦读写，可以燎原，应该燎原！

李冲锋博士有言：“目标虽远，持行必之；持之以恒，久必芬芳！”斯言真哉，斯言善哉，斯言美哉！

燃梦读写，冲锋在前；

读写人生，幸福无限。

2021.1.10