关于优化初中道法课的几点思考
驼腰岭学校 田广生
尊敬的各位老师，同仁们，大家上午好！
今天能在这里和大家一起探讨有关道德与法治的教学，我感到非常的高兴和荣幸，同时也让我意识到一种责任和压力；坦诚的说，在我身上谈不到什么突出的业绩，更没有成功的经验和大家分享，只能说是为我提供了一次难得的学习机会。我希望通过这次活动能够得到各位专家和老师的指导。
初中道法课是国家培养符合中国特色社会主义建设者与接班人的重要课程，不仅理论性强，而且还需要理论性与实践性相结合，历史性与时代性相贯通。作为初中最新版的教材，他的时代性更加鲜明，教育性更加突出。如何有效组织课堂教学资源，让道法课具有更强的生命力和感召力，成为摆在我们广大道法教师面前的重要课题。下面就这个问题，我谈几点我的认识。
一、钻研教材，理清思路。
我们每一位道法教师要认真钻研教材，熟知教材内容。关于每一课的教学内容，我认为应该从三个方面来把握，一是是什么？就是要明确所讲的内容含义；二是为什么？明确所讲内容的重要性或者是意义。三是怎样做？明确通过学习，落实在我们的生活当中应该怎样去做？这也是学习道法课的目的和根本。例如我们刚刚讲过的“民主与法治”这一课，首先应该引导学生认识什么是民主，什么是法治。其次，需要引导学生理解民主与法治的重要性。也就是说，在我们国家为什么要实行民主与法治。最后落实到现实生活中来，真正理解应该怎样做，才能更好的推进民主与法治的进程。在此过程中，还要再结合教材中的一些材料，针对教材中的一些重点和难点进行讨论和探究；或者是选取现实生活中的一些典型事例进行互动交流；从而加深对这些重点与难点内容的认识和理解。
二、创设情境，激发兴趣。
学生是成长中的人，情感，态度，价值观的形成是需要一个过程的。而我们创设情境进行教学，就是为了让他们能够积极主动地参与到教学中来；比如在教学新民主主义革命时期，在社会主义建设时期，在改革开放时期都分别有哪些各自的民族精神时，我就让同学们代表不同时期的人，假如你是红军或者是八路军，工人，改革的急先锋，找几个同学，分别抽取不同的身份，然后选取与各自身份相符的民族精神；再让其他学生评价他们所选的内容是否正确。通过此项活动，就能够增强同学们对不同时期民族精神的认识和理解。在参与中认识，在参与中体验，在参与中理解；从而促使他们情感，态度和价值观的形成。通过这样的活动也能激发学生的学习兴趣，我们都知道兴趣才是最好的老师，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，才能积极、主动，热情地参与到学习中来；在兴趣的促使下，学习的自觉性和积极性不断增强。才能够最大限度的优化课堂教学。因此，创设情境，激发兴趣是保证课堂效果的一个重要手段。
三、精心选择现实生活事例。
道德与法治的教学内容与我们的实际生活联系非常紧密；但是单凭教材内容和老师的空洞说教，是不符合学生的年龄实际和生活实际的。例如，在讲到我国当今社会的主要矛盾时，就可以结合一些我国当今社会的一些现状进行讲解，比如看病难，就业难，交通拥堵等现实问题，无不体现了我国当今社会的主要矛盾。这样，学生对我国当前社会的主要矛盾的理解就会更加深刻、具体；所以精心选择我们生活中的一些具体事例，以学生感兴趣的话题作为切入点，可以增强学生的情感体验；然后再引导学生进一步探究教材，做到理论与实际相结合，才能更有效的提高课堂效率。
四、注重理论与实践相结合。
理论性强是本学科的一大特点；长期以来，政治课堂给人留下了无趣，无味的印象；学生的学习积极性不高，课堂气氛也比较沉闷；造成这种现象的原因，我认为一方面是因为学科本身的特点决定的，那就是理论性强，基本上都是官方语言，有的学生理解起来有一定难度；在这种情况下，难免不产生厌学的情绪。这就需要我们教师把理论与实践结合起来讲。可以把社会的焦点，热点问题作为切入点。比如说在讲到中华民族精神的品格时，我联系了今年的新冠疫情，在世界范围内，我们国家的抗疫行动取得了伟大的胜利。那么这种抗疫精神就体现了我们今天的中华民族精神。并且具有与时俱进品格。学生很快就会对中华民族精神有一个正确的认识和理解。让学生从认识生活实际开始，认识教材，理解教材；从而增强学生的情感体验。
五、运用多媒体技术，提高课堂效率。
随着时代的发展和社会的进步，多媒体技术已经广泛应用在教学实践当中。在讲授中华文化这一课时，为了让学生对中华文化有个深刻的认识，我也采用了多媒体课件教学，让学生把带有不同内容的图片进行归类，明确所给内容分别属于中华文化中的哪一类；我找了四名同学到讲台来完成此项内容；其他同学在下面进行并且做一下评价。结果只有一名同学出现了一点小错误.……课堂收到了令人满意效果。多媒体技术的应用，能够使教学内容更加形象生动，更能唤起学生的学习兴趣，大大提高课堂的学习效率。
六、利用思维导图进行教学
利用思维导图进行教学，是我们道法课堂的一大特色；通过思维导图进行教学，不仅利于我们教师进行备课，而且有利于学生对课堂内容的认知和理解；因为这种方式能够使课堂内容看起来更加清晰、条理。而我们道法课的每一单元，每一课内容几乎都可以用思维导图的形式呈现出来；从而极大优化我们的课堂教学效果。
总而言之，优化道德与法治学科的课堂教学，加强思政建设，是我们党和国家提出新的战略要求；是建设中国特色社会主义的时代需要，当然，也是学生健康成长的需要。对于我们每一位道法教师来说，任重而道远。但同时我也相信，在座的每一位道法教师，也一定会有更多更好的教学方法与经验与大家分享。