原创精练:五语(下)第5课《草船借箭》(学生版+家长教师版)(2020版)

相约荷香芬芳,浸润美文馨香

五语5课《草船借箭学生版

一、看拼音,写字词。

小明dù jì(▲ )小亮的才干,sī zì(▲)逼迫小亮立下jūn lìng zhuàng( ▲ ),一定要完成任务。但shén jī miào suàn(▲ )的小亮在cáo (▲) 老师的帮助下,轻松地完成了任务。

二、选择正确的答案,将序号填写在后面的括号里。

1.下列选项中,字音和字形有误的一项是(▲ )。

A.调度(diào dù)   弓弩(gōng nǔ)

B.惩罚(chěng  fá) 招侍(zhāo  dài)

C.幔子(màn zi)  迟延(chí yán)

D.丞相(chéng xiàng) 遮挡(zhē  dǎng)

2.下列哪个选项不能看出诸葛亮“神机妙算”?(▲)

A.三天四更时分一定有大雾。

B.他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。

C.他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。

D.诸葛亮能算,因为他是神仙。

3本文从诸葛亮“A.识人心B. 知天象C. 晓地利”三方面落笔,表现他的“神机妙算”。分析下面句子分别表现了诸葛亮什么特点。

(1)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。( ▲ )

(2)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。”(▲ )

(3)曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里。【本题多选】( ▲)

4.“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”从这句话中,你能感受到鲁肃(▲ )。

A.忠厚守信; B.欺骗周瑜; C.不诚实

5.从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮(▲ )。

A.胆量很大; B.谋划周密,安排巧妙; C.不怕牺牲

6.“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

这段话是_____ 对____ 说的,表现了他______的特点。(▲ )

A. 鲁肃 诸葛亮 贪酒;

B. 诸葛亮 周瑜 勇敢;

C. 诸葛亮 鲁肃  自信

7.从“曹操下令说:‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中,我感受到诸葛亮____ ,曹操 ____。(▲ )

A.足智多谋,谨慎多疑;

B.勇敢机智,小心谨慎;

C.神机妙算,爱惜士兵

三、根据课文内容和积累填空。

《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《▲》,作者是(▲)。这篇课文写周瑜由于(▲)诸葛亮的(▲),要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操(▲),故事以(▲)为主线,按(▲)进行叙述。我还知道这本书中的其他故事:《▲》。

四、阅读课内片段,完成练习。

有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。

1.联系上下文揣摩选段中人物的心理,选择合适的词语填在括号里。

A.步步紧逼 B.明知故问 C.胸有成竹 D.正中下怀

①“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”——周瑜这是( ▲)

②“用弓箭最好。”——对于周瑜来说,诸葛亮这样的回答是(  ▲  )

③"对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好?”——周瑜对诸葛亮( ▲ )

④“只要三天。”——此时诸葛亮( ▲ )。

★通过以上对人物心理的分析可以得知,诸葛亮具有(  ▲  )的性格特征,周瑜具有(  ▲  )的性格特征。

A. 智谋过人,嫉妒贤能 B.顾全大局,足智多谋

2.周瑜见诸葛亮立下军令状,很高兴。对周瑜“高兴”的心理理解合理的一项是(    )。

A.周瑜为诸葛亮解决了军中缺箭的问题而高兴;

B.周瑜为能假借“造箭”而加害诸葛亮而高兴;

C.周瑜为能证明诸葛亮的才干不如自己而高兴

五、课外阅读,完成练习。

徐庶走马荐诸葛

徐庶(shù),字元直。他化名单福,投奔刘备。刘备非常高兴,拜他为军师。徐庶几番设计,帮助刘备大败曹军。败军回许昌,曹操大为吃惊,问左右:“不知何人为刘备出谋划策?”谋士程昱(yù)答道:“此人非单福,他是颍(yǐng)川的徐庶。丞相若用此人,召来不难。”便献上一计,曹操按程昱说的,派人把徐庶的母亲接到许昌,又让人模仿徐母笔迹,给徐庶写了一封假信,让他速来许昌相见,以救母命。

徐庶是个孝子,他幼年丧父,弟弟徐康不久前也死了,家中只有老母亲一人,无人照顾。徐庶见信,泪如泉涌,只得拿着信去见刘备,把情况告诉刘备,请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭,二人相对而泣,想不出什么好办法。第二日,刘备设筵(yán)席为徐庶送行。

刘备、徐庶骑着马出了城,至长亭,下马相辞。刘备不忍相离,送了一程又一程。徐庶说:“送君千里,终有一别,请您不要再送了,咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说:“先生此去,天各一方,不知什么时候才能相见!”说罢,泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔,目送徐庶。看着看着,目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光,好多看他几眼!”刘备以鞭指道。

忽见徐庶拍马而回,刘备喜出望外:“莫非先生改变主意了?”徐庶勒马对刘备说:“我因心绪如麻,忘了一件大事。有一位奇士,就在襄阳城外二十里的隆中,您何不把他请来,此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德,建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。

1.选文中描写哭的词语很多,请画出来。

2.“情节”是构成小说的要素之一,也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。

曹操设计诳徐庶——刘备( ▲ )——( ▲ )——( ▲ )

3.画线的句子表现了刘备( ▲ )的心理。

A.残暴   B.不舍   C.悲伤  D.生气

4.请结合选文中的具体事例,分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的特点。

徐庶:( ▲ )刘备:( ▲ )

5.根据短文结尾,你推测下面的情节会是( ▲ )。

A.煮酒论英雄   B.桃园结义  C.空城计  D.三顾茅庐

六、习作与表达。

请仿照本文语言特点,用小古文形式写篇习作,可以选择疫情期间自己待在家一件有趣的事情。要求写出真情实感。

五语5课《草船借箭(家长和教师

解析 本文考查对课文内容的概括和对文学常识的积累。要注意草船借箭的因果顺序。《三国演义》的作者容易和《西游记》的作者混淆,要注意区别。关于《三国演义》的其他故事,可以根据自己阅读的课外读物和观看的影视作品填写,也可以查阅资料完成。

四、阅读课内片段,完成练习。

有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。

1.联系上下文揣摩选段中人物的心理,选择合适的词语填在括号里。

A.步步紧逼 B.明知故问 C.胸有成竹 D.正中下怀

①“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”——周瑜这是( ▲)

②“用弓箭最好。”——对于周瑜来说,诸葛亮这样的回答是(  ▲  )

③"对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好?”——周瑜对诸葛亮( ▲ )

④“只要三天。”——此时诸葛亮( ▲ )。

★通过以上对人物心理的分析可以得知,诸葛亮具有(  ▲  )的性格特征,周瑜具有(  ▲  )的性格特征。

A. 智谋过人,嫉妒贤能 B.顾全大局,足智多谋

2.周瑜见诸葛亮立下军令状,很高兴。对周瑜“高兴”的心理理解合理的一项是(    )。

A.周瑜为诸葛亮解决了军中缺箭的问题而高兴;

B.周瑜为能假借“造箭”而加害诸葛亮而高兴;

C.周瑜为能证明诸葛亮的才干不如自己而高兴

参考答案:

1. ①B   ②D③A ④C

★ B  A

解析:本题考查词语运用的能力和对人物心理的把握。答题时,要分析人物的性格特征与心理。课文开篇就说到“周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌”,点明周瑜想加害诸葛亮是蓄谋已久,而且毒计环环相扣,步步紧逼。而诸葛亮沉着应对,故意让周瑜以为他人了圈套,正中周瑜的下怀。其实他对周瑜的险恶用心早已了然于胸,有了应对之策,所以从语气中能感受到他的胸有成竹。诸葛亮同周瑜斗智,明知周瑜欲加害自己,却没有当面揭穿,而是用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现出诸葛亮顾全大局,足智多谋的性格特征。周瑜因妒忌诸葛亮的才干,意欲加害诸葛亮,设好圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人,假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务,处处可见他的智谋过人,嫉妒贤能。

2. B

解析:本题考查对句子的理解。要理解周瑜“高兴”的心理,就得先在选段中找到周瑜是在什么情况下高兴的。周瑜假借公事逼迫诸葛亮承担造箭任务,他的这一毒计可谓蓄谋已久,意在加害诸葛亮。诸葛亮出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下军令状。周瑜觉得自己

注意:一、习作注意内容具体,语句通顺,情感动人,用的小古文形式表达。

2.端正书写(结构匀称,大小适中)

3.整洁书写(卷面清洁,涂改少)

编辑:荷香芬芳  摄影:荷香芬芳

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