教育叙事：梦想

在《中国教育报》上，读到方圆撰写的有关个人成长的一段故事，看了之后很有同感。下面是他的叙述。

有这样两个故事：

英国皇家地理学会会员和纽约探险家俱乐部成员约翰·戈达德，8岁那年，祖父送给他一幅世界地图，他整天趴在地图上看啊看。15岁时，他信誓旦旦地为自己写下人生的127个梦想，这些梦想包括完成到尼罗河、亚马逊河和刚果河的探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦金利山……

有梦才有希望，有梦才有动力。52岁时，约翰·戈达德经历了18次死里逃生，克服了难以想象的困难，实现了其中的106个愿望。

索尼公司是世界著名的企业，创办人是井深大和盛田昭夫。这两个人年轻时就产生创办实业的梦想，并立下宏愿，要开发出丰富多彩的视听设备。1946年5月，这两人注册了东京通信工业株式会社。1958年，公司更名为索尼株式会社，两人的事业慢慢做大，周围的人不得不对他们刮目相看。60多年过去了，如今的索尼公司已成为世界上民用电子、工业电子、信息技术产业及娱乐业等领域的先导企业。

我常常细细品味这些故事。

1980年，我踏上三尺讲台后时间不长，就感觉到了这个工作的神圣。

一个个灰头土脸的孩子在你的教育下逐渐变得聪明起来，那份快乐是难以言表的。快乐的同时，也有些彷徨，教书的路还那么漫长，我该如何走下去？

和周围的一些老教师座谈，有的说，咱就是一个基层教师，什么理想不理想的，干了这个活，把孩子教好，对得起自己的良心就行了。

望着他们的满头银发，我在心里使劲地摇摇头：青年教师、中年教师、老年教师……这难道就是乡村教师的工作历程和人生轨迹吗？我有些苦闷、彷徨。

大约就是这个时候，我读到了上面这些故事。

读完后，我郁闷的心为之一亮：人生得有规划、有梦想啊！把梦想的双翅张开，希望的大门才会充满生机，前行的旅途才会变得生动活泼。

于是，我也模仿约翰·戈达德，为自己设计了一份人生梦想计划，并把这计划贴在了办公桌的右上方。这份计划的大体内容是：

选择了教师职业，也许注定一生将与寂寞为朋，与宁静为友。为使自己在前行中不迷失、不松劲，每天必须读一遍下面的文字，好让自己有激情、有目标、有方向：2年内在全乡开公开课，教学成绩进入前三名。5年内在县里开公开课，成绩在全县进入前3名；8年内在地区开公开课，总结出自己的教育经验；10年内在省里开公开课，出版自己的教育理论专著，并让省内大多数同行了解我们的学校；20年内让自己的教育理念走向全国……

我洋洋洒洒地写了36个梦想目标。

这份计划书成了我的催进鼓、励志源。每天进校后坐在办公桌前，第一眼就能看到它，它给了我神奇的鞭策，促使我马不停蹄地向前走、走、走。

这份计划一直贴在我心中最神圣的位置。十多年过去了，尽管我中间也怀疑过、动摇过，但最终还是坚持下来了。

梦想如同时间，对任何人都是公平的，对任何人都不会厚此薄彼。

我们对人生的目标，对幸福的期盼就是梦。

梦对任何人都是充满希望的。

无论我们今天如何坎坷，明天的梦都渴望平坦；无论今天如何阴沉，明天的梦都渴望阳光灿烂。

我们都是为这梦想中灿烂的阳光活着。

人是有潜力的，当我们抱着必胜的信心去迎接挑战时，我们就会挖掘出连自己都想象不到的潜能。

如果没有梦想，潜能就会被埋没，即使有再多的机遇等着我们，也会错失良机。

带着梦想启程吧，人生之路会变得平坦、顺畅。

追着你的梦想前行吧，你脚下的每一步才会变得充实、踏实、宁静。

方圆讲述这个故事的时候，他设定的奋斗目标、他的梦想，正在一步步地变成现实。

每个老师其实都是有梦想的，常常会在梦想的激励下，给自己订下一个阶段的奋斗目标，督促自己去实践。但往往目标定的过高，一下子实现不了，几经努力之后，自信心大伤，就失去了继续拼搏的勇气。记得我做教师不久，在不断订阅物理专业杂志自主学习的过程中，就产生了这样的一个梦想：在正规的杂志上发表一篇文章。我以为这是一件非常容易的事情，没想到为此整整奋斗了7年。期间经历了多次的反复，几次都要准备放弃，是一种不甘心的心态激励着再努力一把试试看，这才有了后来的顿悟。我常常想，如果当时少些那种不甘心的心态，可能就会成为一个典型的“教书匠”，除了上课不想其他的了。

对一个教师来说，应该有不断成长的愿望和梦想，要对自己进行职业生涯规划，为自己设定一个个阶段性的目标。目标的设定要符合实际，要拾级而上，让自己在工作中始终带有挑战性，但又在力所能及的范围内。