儿童认知障碍学习，这些方法请收藏

认知发展

认知训练

一

利用拼音字母说字

方法：

1、利用孩子熟悉的拼音字母。

2、你一边读拼音字母,一边让孩子照示范本描写那些字母。

3、选择字形明显不同的5个拼音字母,每个字母写1张卡片。拿上1张，你先读,然后让孩子拿着读,每次拿1张。如果他不会读时,你再读1次,让孩子反练习。

4、每张卡片上写1个字母,把卡片藏在屋内不同的地方,让孩子找出这些卡片。孩子找到后,让他拿给你,并读出这些字母。如果有读不出的,你要教他读出来。

5、鼓励孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。

二

以宽度和长度为顺序排列物品

方法:

1、把纸剪成不同宽度和不同长度的形状,开始时先让孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列,等他熟了就让他自己排列。

2、收集粗细不同的吸管、绳子及不同厚度的书。将绳子、纸条、鞋帯等剪成不同长度。

3、先用长、宽相差3厘米的东西。开始时先用3件东西进行比较。你先放上1件,让孩子放第2件。如果他学会了,再逐渐増加作比较的物品的数量，最终达到按不同长宽顺序排列好10件东西。作为辅助的方法，最初你可以放1个，空1个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后,你可以放上1个，空2个，再空3个，渐渐减少你放的个数,直至孩子会自行排列。

4、学会按长宽相差3厘米的顺序排列10件东西之后，逐渐减少其差距,直至减少到相差1.5厘米。

三

按顺序排列1-10

方法：

1、让孩子按照已依序排列好的1-10的数字卡，把另一组数字卡排列起来。然后你从示范用的数字卡中抽出1张,让孩子把号一组数字卡再排一次。不断地抽示范卡,直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。

2、按”1，2，6，8，9，10“的顺序把这几个数字卡排列起来,再让孩子把剩下的数字卡插进去。渐渐减少你放上的数字卡,直到让孩子自己排列全部数字卡。

3、如果孩子会数数,就让他一边数,一边排列数字。如这样做孩子有困难,就先让他排列他能数的那些数字,然后再去找下一个数字。

四

理解并运用”第一、第二、第三“的意义

方法：

1、让3个孩子排成一列,问:'谁是第一?”等等。

2、在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如:“第一、穿抹子；第二、穿鞋；第三、系鞋带。”

3、让孩子排列3张图片，让他按顺序说出第一、第二、第三。

4、当你到街上散步时，让孩子数距你家最近的第一、第二、第三栋房子。

五

按顺序说星期几

方法：

1、按顺序告诉孩子一星期中每一天的名称,然后让他反复地一天天地说给你听。

2、接顺序把星期的名称说几次，然后你从星期日说到星期五,剩下的一天让孩子说出来。逐渐减少你说的星期数,让孩子多说。如果他有困难,你替他说出，再让他继续说下去。

3、为了让孩子熟悉星期的顺序,在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上,让他知道星期几该做什么。

六

照样子或模仿画菱形

方法：

1、每次画菱形的一个边,让孩子注意看,并模仿着画条边。

2、画一个菱形给孩子做示范。然后你画4个点,让孩子把这4个点连接成一个菱形。必要时可给予口头帮助或扶着他的手教他。逐渐把点缩小，画得浅些。最后使孩子在没有别人帮助的情況下，只看样子即能画出菱形。

3、让孩子用铅笔描菱形板。

4、让孩子用手指摸一摸用砂纸做的菱形的轮廓,然后再画。

5、画一个'+”字,让孩子把4个端点连接起来,画成风等”的形状。

6、画一个“帐篷”,再画一个倒的“帐V',再把两个“帐篷”连接起来。

七

利用物品做加减法

方法：

1、给孩子3块积木,让他数一数。你拿走1块后问他：“我拿走了1块，小明你现在还有几块?”让孩子再数一遍，并回答你还剩下几块。拿走不同数目的积木，反复重复上述过程。

2、用糖果、爆米花等重复上述过程，给他1、2或3个，让他吃掉1个，并自己数数还剩几个。

3、给孩子1块或两块积木,让他数一数。再给他两块或1块积木，让他再数数。

4、利用实物,让孩子不用一个个地数，就告诉你答案。

八

知道自己的生日

方法：

1、告诉孩子他的生日是几月几日,让他重复说几次给你听。在当天的稍后一些时候再让他告诉你他的生日是几月几日。如回答正确要称赞他。如果他说错了，让他再跟着你说几次，直到他能自己说正确为止。

2、用上述方法，开始时教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。

3、教孩子看日历上的日期，让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈,并说出是几月几日。