一位家长跟我说，孩子本身成绩就一般，放假了学习更是越来越提不起劲儿，每天都一副失魂落魄的模样。“十几岁的孩子不应该是活力四射吗？怎么我儿子看起来就像淋了一整天的木头，烧都烧不起来？不说多认真学习，至少也做点其他的事儿吧？放假在家啥也不做，连打开书的动力都没有，我看了都心急。”想必不少家长都有这样的困惑，孩子的学习动机低落，缺乏学习热情，家长从日常生活中就可以察觉出来。学习是一项长期的、辛苦的任务，需要投入持久的热情和努力，孩子如果缺乏干劲和热情，成绩自然不会理想。我想起了曾经读过的一个微软男孩的故事。他从小学到高中，一直是同学、老师和家长们眼中的天才。学习好的学生有很多，但像他那样出类拔萃的人很少。在课业繁重、时间紧张的情况下，很多同学都在拼命学习，能进班级前十都是很不容易的事情。而这个男生从来都是年级第一，在学习之外，他还学国画，初中时，国画已经达到了专业的水平，获得过很多全省奖项。有记者采访他怎么做到的，奔波在画室和学校之间，不觉得累吗？这个男孩说，并不觉得自己是什么天才，只是因为喜欢画画，对美术和学习一样都有热情而已。后来，他清华毕业后考入微软亚洲研究院，成为千里挑一的人才，他的画作也被买家高价收藏。缺乏热情，提不起劲儿，别说成绩优异了，就是想掌握每一科的知识点都很难。那么，如何通过提升孩子的热情，进而提高孩子的学习成绩呢？不管学习还是做事，让一个人积极、自发去行动的，一定是在这个过程中他能体验到良好的感觉，而不是只有枯燥、难度。拿孩子都喜欢玩的碰碰车举例。我儿子小时候也是不爱学习，一到学习的时候就很推托、磨蹭。我注意到他在玩碰碰车的时候，好像变了个人一样，从刚开始的猛踩油门往前冲，到不时踩踏刹车时而停顿，在方向盘的掌握，和油门、刹车之间，体会身体、动作和车子三者之间的关系。那种可以掌握、可以控制的感觉出来之后，儿子的脸上绽放出自信的神情。于是，我在帮孩子制订学习表时，也注意让孩子体验自己可以控制的程度，让孩子认识到「我自己也可以做得到」、「因为我会，所以我可以控制，进而我要主动完成」。歌德曾经说过，壮志与热情是伟业的辅冀。孩子体验到了学习过程中的可掌控，也就逐渐有劲头儿去投入学习了，因为这个时候，学习中虽然也有疲累，但也能体验到良好的感觉。每个孩子从出生开始，都对世界充满了好奇。他们对身边的一切充满了热情，相信很多家长都对孩子小时候，兴致勃勃跟着自己背唐诗、学数数的积极性印象深刻。从兴致盎然到无精打采，这其中一定是有原因的。有的时候，我们可能无意中扮演了热情灭火器的角色，在不知不觉中把孩子的热情给熄灭了。你是不是时间太多了？干吗非把电脑拆成这样？那可是你爸花了一万块钱买的！你有那功夫看哈利波特，还不如去学习更实在，作业都写完了吗？家长不经意间用一句句责怪的话语，将孩子可能在电脑、英文、阅读、作文等领域潜在的热情给浇灭了。很多家长可能觉得，孩子的热情用错了地方，不该浪费在和作业、考试无关的事情上。孩子应该把心思放在哪儿，是很多父母相当在意的事。不过，否定了A，不代表孩子就会去做B，实际上，不否定孩子当前的热爱和好奇，而是采用引导、积极的鼓励话语，才会让孩子将热情「同步迁移」到家长在意的学习上。所以，很多孩子越来越提不劲儿，根源就在这里。在生活中，尽量肯定孩子的爱好，少采用打压、嘲讽的交流方式，孩子才能具备热情，从而进入学习和生活的良性循环。人是一个整体，当孩子对什么都提不起劲儿的时候，你不能指望他还能针对学习有热情。所以，要提升孩子在学习上的劲头，我们需要全面来看，去做一些能量的积累。比如，让孩子自己动手做一些饼干，炒一道鸡蛋等。通过孩子的实际动手操作，可以让孩子从中感受到那股「有能力」的感觉。这种感觉很踏实、很深刻，让孩子回想起来，心总是暖烘烘的。当孩子有机会积累这些「有能力感」，他对生活和学习的热情也将呼之欲出。苏格拉底说过，我无法教任何人任何事情，我只能驱使他们思考。说的就是这个道理。我告诉那位家长，孩子学习提不起劲儿，先找出让他感兴趣做的任务。仔细观察，总会发现一个他感兴趣的点。然后，根据孩子的喜好，先缩小范围，让孩子选择。有时候，太大范围，选择太多，反而让这样的孩子无所适从。比如，孩子是喜欢吃水饺还是蛋饼？挑一个他喜欢的，让他动手，从包饺子还是煎蛋饼中二选一，亲自体验创作的过程。别小看这样的生活小事，因为热情就是这样一点点萌发的，哪怕是很小的事物也能让孩子感受到其中的那股热情。
朗读者┃木子一凡
木子一凡，一位用灵动的文字书写青春，细腻的笔触记录平凡生活的文艺女青年。热爱文字，钟情声音，愿世间所有的美好都环环相扣。
阳光的外表，有趣的灵魂，平日里喜欢跑步、阅读、烘焙、养绿植，酷爱钢琴和美术，喜欢在平凡的生活里发现点滴小惊喜，期待遇见更好的自己！
