苗苗的春天（十四）
听见小马老师说出自己的名字，苗苗并没有意识到这是一种荣誉。她有些无辜，还有些懵懂的站起来，内心一片茫然。她开始担心自己的能力，下意识的想要推辞。就在这时，她忽然发现，四周竟投来许多异样的目光，有的是嫉妒、有的是不屑、有的是怀疑，还有的竟是幸灾乐祸。像是受了某种刺激，苗苗决定放弃推辞，勇敢地承担下来，以此证明自己。
“谢谢马老师，保证完成任务。”苗苗平静地说。
这出乎小马老师和所有同学的意料。小马老师已经做好准备，如果苗苗推辞，她就发动大家帮助苗苗，为苗苗树立信心。其实，她已经形成一个方案，苗苗只要按图索骥就行了。她很得意自己的设计。
“她居然毫不犹疑的答应了。”小马老师心里想。
下面说什么、怎么说，因为完全脱离自己的设计，小马老师也陷入茫然。还是木木，第一个带头鼓掌，让她从尴尬中解脱出来。
苗苗在同学们惊异的目光中故作镇静的坐下，与此同时，她看到很多同学，惊异的目光中流露出钦佩。
事情如果进行到这里就宣告结束，应该算是非常完美。但人们往往因为对完美的过度追求，而导致完美的破碎。苗苗坐下后，小马老师觉得还有点遗憾，或许是为了弥补刚才的窘迫，她做了一件令她并不太长的职业生涯，倍感后悔的一件事。
小马老师从讲义夹中拿出一个作业本，打开，翻到整页蓝色的那篇，对大家说：
“看，这就是我们的一位同学，她心中的春天。”
安静片刻，大家都伸着脖子看那副画。
“哈哈！”小童首先笑出声来，紧跟着，笑声连城一片。大家一边笑，一边指指点点。
这又是小马老师没有想到的，她有些惊慌失措，不知如何是好，白白净净的鼻尖，渗出一层细密的汗珠。就在那一刻，强烈的挫败感让她怀疑自己，是否适合做教师。她慌乱的带着深深内疚的目光，与苗苗尖锐的带着愤怒的目光，在空中相遇。小马老师感觉到自己的心震颤一下，急忙低下头，逃开苗苗的逼视。
“老师，这是谁画的？哈哈。”妮妮的声音尤其刺耳。
“坐下！”小马老师从来没有如此光火，简直有点气急败坏。
教室顿时陷入沉默。
木木偷偷看着苗苗，心里纳闷：
“苗苗怎么不高兴了？”
王老师听完小马的叙述，也心生内疚。她应该提醒小马，不能把苗苗的作文本放到全班展示，那是苗苗送给她的私人礼物，至少应该征得苗苗的同意。王老师想起小马关于理解的那句话，她同意小马的观点——不是因为懂了才理解，而是因为理解了才懂。这件事让她意识到，她和小马都忽视了理解的前提，那就是尊重。没有真正的尊重，就没有真正的理解，也就没有真正的懂。
从此之后，每当听到有人抱怨，现在的孩子真是搞不懂，王老师总是耐心的告诉对方：先不要期望弄懂孩子，首先要尊重他们 ，尊重他们才能理解他们，理解他们也就懂了他们。
王老师和小马决定一起向苗苗道歉。关于私下道歉还是公开道歉，王老师和小马意见又不统一。小马老师认为，为了表达诚意，应该公开道歉。王老师认为，公开道歉会让苗苗有压力，应该私下道歉。正当两人犹豫不决的时候，穿的像新闻联播主持人的教研员，又来到学校。她们和教研员交流时提到这件事，教研员问她们：
“你们为什么要道歉呢？”
教研员说话总是云山雾罩的，啥都不明说。王老师和小马相互看了一眼，含含糊糊的回答：
“我们觉得伤害了孩子，应该向她道歉。”
教研员又问道：“你们是不是觉得道歉之后，心里会好受一点？”
小马立即点点头，王老师也点点头，又加了一句：
“我想孩子也会好受一点。”
教研员笑了，说：“看来你们是为了自己才道歉的。”
好长一段时间，王老师和小马都沉默不语。小马甚至感到羞愧。
这种感觉，苗苗在课堂上就已经体会。她看到自己的作业本出现在小马老师手里，听到同学们对着她的画哈哈大笑，恨不得找个地缝钻进去。
那天，她把作文本偷偷带进医院，偷偷留在床头柜上，一直怀有某种期待。她在自己的心里想过很多次：王老师看到作文本会惊讶吗，翻看作文本是什么样的表情，她能读懂自己的画和诗吗？王老师回到学校后，虽然不再给她们上课，但苗苗还是主动向王老师问好。每次见到王老师，她既希望王老师提起作文本，又害怕王老师提起作文本。她甚至想主动问一问王老师，是否看到了她的作文本，但话到嘴边，又咽了下去。最后她想，王老师一定把她的作文本收藏起来，和很多她的学生送给她的各种各样的礼物放在一起。王老师在不开心的时候，把这些礼物拿出来，像她那样摆在自己面前，摆成一排，把心里话告诉这些礼物。她的作文本一定会摆在第一个，为啥会摆在第一，她也不知道，但她坚持认为会是第一。
“作文本怎么会出现在她手里！”苗苗一下懵了。当同学们的笑声响起，她有种受骗的感觉。
最后，王老师和小马决定，先由王老师单独和苗苗谈谈。关于地点的选择，王老师又费了一番踌躇。本来，她想请班主任把把苗苗叫到自己的办公室，可又一想，这样不好，既然是自己向孩子道歉，为什么让孩子来自己的办公室，为什么自己不主动去找孩子。于是，王老师巧妙的创造了一次偶遇，在操场边。她觉得这个地方适合谈心。
见到王老师走过来，苗苗想要回避，王老师叫了她一声，她只好站住。苗苗心里想：如果王老师提起作文本的事情，她就说自己忘了，或是说那天不小心丢在医院。
王老师径直来到苗苗面前，端详了一下苗苗，突然说：
“苗苗的鞋子真漂亮、真干净。”
这出乎苗苗的意料。“怎么会说鞋子？”苗苗心里道。
“一看苗苗的鞋子，就知道苗苗是个细心的孩子，对不对？”王老师问。
苗苗只好点点头。
“前段时间，老师遇到了很大的困难，老师不开心，被细心的苗苗发现了，对吧？”
苗苗又点了点头。
“苗苗想帮助老师，老师知道。”
这次苗苗连点头都不用了，她觉得与老师的距离近了许多。
“其实，苗苗的爸爸帮了老师很大的忙。”
说到爸爸，苗苗觉得开心很多。
“苗苗的爸爸，陆医生，是个非常好的医生。”王老师竖起大拇指。
苗苗也露出笑容。
“苗苗送给老师的礼物，老师非常喜欢。”
苗苗竟然忘了要否定礼物，抬头看着王老师。
“也非常珍惜。”王老师继续说。
这时候，苗苗才反应过来，不由自主的追问：
“那您为啥交给马老师？”
“因为老师太喜欢了，就想和自己的朋友分享，但没有征求苗苗的意见，老师错了。”王老师真诚的看着苗苗。
这个解释苗苗基本能够接受，因为她也是这样，喜欢把自己最好的礼物与最好的朋友分享。
“马老师喜欢吗？”苗苗很奇怪，自己为什么不生气了，为什么要这样问。
“马老师和我一样，非常喜欢。所以她决定把本次活动的组织工作，交给你做。”王老师的心终于放下去一点。
说到这里，苗苗又表现出失落，她说：
“同学们不喜欢，我怕是做不好。”
王老师摸着苗苗的头说：
“因为同学们不知道里面的故事，所以大家不喜欢。你把你的故事告诉大家，大家一定喜欢。”
“您怎么知道有故事？”苗苗既惊又喜，睁大眼睛看着王老师。
王老师笑了，说：
“每个孩子都有故事。”