宾夕法尼亚大学董雷教授：质子治疗的学习方法
11月9日，在中美放射肿瘤协会(SANTRO)研讨会上，宾夕法尼亚大学医学物理系主任董雷教授做了题为《现代放射肿瘤学的新技能与训练》的演讲，分享了学习放疗领域新知识的策略与技巧，并以质子治疗为例进行了讨论。
董雷教授
当前是信息爆发的时代，每个学科的不同研究方向都在不断发展，研究课题也愈加需要跨学科的合作。面对如此丰富的信息，一个人不可能掌握所有需要的知识或成为每个领域的专家；加之获得知识的渠道有很多，因此更为重要的并非学习知识本身，而是获得正确的学习方法(learn how to learn)和思考方法(think how to think)。
当今时代的技能需要
批判性思维——如何评价他人研究的价值；比较与其他研究的不同；如何解释得到的结果；预测研究成果的影响
有效与他人交流的能力——不局限于语言能力，而是有效表达出自身的想法
创新——创新基于扎实的知识基础
通过沟通和合作解决问题
董教授表示，学习知识应结合“大局”(big picture)，明确总体目标，再根据总体目标对需要学习的知识进行分类，逐项掌握。
董教授也分享了个人的学习经验，具体包括：
应至少跟踪两个领域的发展(一个主项，一个次项)，吸收不同领域的新观点；
不要轻易更换研究领域或追逐热门领域，在某一领域深入探索是建立扎实知识基础所必需的；
关注本领域内的思想领导者(thought leader)，吸取其成功经验。
以质子治疗的学习为例，可首先对知识进行分类整理，具体包括：
粒子束物理学：电离和阻止本领、库伦作用、核反应
剂量分布：散射方式、扩展布拉格峰(SOBP)、笔形束扫描(PBS)
运行：束流选择、设备特异的运行
放射生物学：线性能量传递(LET)、相对生物学效应(RBE)
治疗计划：剂量计算算法、被动散射束选项、单野优化PBS、多野优化PBS、鲁棒性多野优化PBS
不确定性
调试及QA
部位特异性治疗及疗效：患者选择、处方剂量、毒性反应、治疗技术