学员妈妈说：“写实写意”作文法是孩子作文的法宝！
伴学名师
麦穗老师：全国小学语文学科名师，20多年一线作文教龄，多年来在语文教学方面做了很有成效的探索，积累了丰富的教学经验，被誉为语文指导的“行家”、学生作文的点评“高手”；在多家杂志开设有作文专栏、多家报刊特约采编老师，在《中国教育报》《中国教师报》《教学与管理》等教育专业期刊刊发论文、随笔200余篇，在《七彩语文》《快乐作文》《小学生必读》《小雪花》《语文报》等报刊发表作文指导类文稿800多篇，辅导学生在《语文报》《作文大王》等全国近百家少儿报刊发表作品1000余篇，独创“新思维‘写实+写意’”作文法，提出作文“全程式跟踪指导”的教学主张，培养各省市众多小作家纷纷在全国各大知名报刊“露脸”，参编多本作文教材。
那一刻，我好恐惧！
麦穗老师高级小作家班学员 江帆
三亚，是迷人的仙境！碧蓝清澈的海水、洁白细腻的沙滩、展翅高飞的海鸥、趣味横生的呀诺达都让人难以忘怀。而最让我记忆犹新的是槟榔谷的滑索，那种恐惧的滋味，令我今儿还心有余悸！（批注：开篇点题；写三亚“迷人的仙境”是为了衬托滑索给“我”的心灵带来的“恐惧”之深。）
来到滑索的起点排队等候，心中不由得忐忑起来。那是根又细又长的铁索，连接着两座山峦，站在这端看不到那端，朝下看是万丈深渊。人只能坐在铁索上一个小小的滑椅里，得用手拽着两根细细的铁索，靠着电动的力量，以飞一般的速度，向山的那端滑去。看着我前面的游客在半空中那惊恐的表情，听着响彻耳旁的尖叫声，我心不由自主地颤抖起来，想象着那滑椅里的人就是自己。忍不住往下看了一眼，双腿瞬间变得像浸了水的馒头，软绵、无力，简直就站不稳了。双手也不争气地沁出了汗珠，无措地在身上擦了一下，可立马手掌又被新的汗珠打湿了。（批注：词语“忐忑”、“颤抖”写了“我”害怕的内在心理，双腿“无力”、双手“沁汗”则表现了“我”害怕时的外在肢体的表现。）
队伍在向前移动，不知不觉中，轮到我了！我想退缩，可心里的那份尊严容不得我那么做。咬了咬牙向前一步，在工作人员的协助下绑好安全带，来不及多想，只觉后背被人一推，我已经飞出去了。（批注：写了“我”坐滑索前想“退缩”又顾及“尊严”的矛盾心理。）
想着自己的脚下是万丈深渊，我的心忍不住揪起来：万一掉下去，我定是粉身碎骨。不自觉地动动脚，想踩住些什么，可纯属徒劳，除了空气还是空气。我惊恐地看着摇摇欲坠的铁索在风中晃动，死死地抓紧它，此刻，我能依靠的只有它了。我绝望地注视着前方，可前面不是我期待的山峦，而是茫茫的一片，还有那根仿佛永远也没有尽头的铁索。（批注：“揪心”、“惊恐”、“绝望”表现了“我”害怕的心理活动，“死死地抓紧”写了“我”害怕时的外在举动。）
风在耳旁呼啸，心如同被闪电击中，难以形容那份痛与惊恐！风大了些，吹得我汗毛都竖了起来了。不知何时，我的衣衫已被冷汗打湿，冰凉冰凉的，我不自觉地在风中发抖。风更大了，那铁索在风中晃动的幅度越来越大，似乎下一秒就断了。我好希望此刻脚下踩着的是坚实的土地，而不是那万丈深渊。又飞驶了许久，我依然瞧不到对面的山峦，我在风中无助地呐喊着、哭泣着、后悔着……也不知过了多久，我终于瞧见前方有个小黑点，若隐若现，心中的那丝希望早已点燃！啊，终于看到坚实的土地啦！只听“砰”的一声，我安全地到了终点。解开安全带，我许久都没缓过神来，心一直“怦怦”乱跳。（批注：写了“我”在滑行过程中感受到的“风的呼啸”、“铁索晃动”及“滑索飞驰”；“惊恐”、“发抖”、“呐喊”等词语再次表现了“我”当时恐惧的心理。）
忍不住回味整个过程，暗暗叹道：关键时刻应当逼一逼自己，让自己能在恐惧中得到锻炼，要迎难而上，努力做生活的强者。（批注：写了滑索实践留给自己的生活启示，点明了中心。）
点评：这篇习作采用“双线”的结构形式在组织内容的——一条线索按照时间先后的顺序清晰地记叙了自己坐滑索的经历过程：先是“排队等候”，然后是被人推着“飞出去”，接着是滑索在“空中飞驰”，最后则“到达终点”，其间还具体写了在滑索的每一个阶段时手脚等肢体的表现，真切地再现了当时的情景；另一条线索则写了经历过程中“我”的心理的变化：排队时“忐忑”，轮到“我”时“想退缩”，滑行过程中“心揪起来”等等，给读者以真切的感受。（指导、点评：麦穗老师）
附言：
上面的习作将刊发于国家级报纸《语文报》“精批细改”栏目
孩子在看到＂恐惧＂这个字眼时，立马就决定写那次滑索的经历。当时是在麦穗老师的课堂上写的片段，觉得还不过瘾，课后自己又主动抽了半天时间把片段进行扩充、丰富，几乎是一气呵成。她写完感慨：幸亏听了麦穗老师的建议，写作时我头脑里在回放滑索时的一桢桢画面。老师课堂上讲的＂写实＂和＂写意＂真的是写好作文的法宝。我看了也挺满意，觉得孩子是再现了那次滑索之旅。