这样的学生怎么办？

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这样的学生怎么办？

今天是八年级家长会的时间，自由座谈阶段，我接触了几个家长，其中一个是李依笑的父亲。

李依笑是一个上课废话特多的女孩，你瞪她一眼，她能安静两分钟；你点名批评她，她又能安静两分钟；过一会，她又管不住自己的嘴巴了。另外，她课堂上的表现欲很强，特别喜欢抢答问题，但经常答非所问，牛头不对马嘴。学习成绩也是一直下降，期中考试只能用糟糕来形容。

她的父亲对孩子的这种性格也了然于胸，想了很多办法，但效果甚微，很是无奈，也很想得到我们的帮助。实际上，李依笑优点也很明显，见老师很有礼貌，大大咧咧的，就像她的名字我微笑一样，很爱笑，老师们也乐意去管她。

对于她，我也采取过多种办法，有效果但也并不理想。

一是尊重加引导。满足她的表现欲，给她表现的机会，并引导她注意控制自己的情绪，端正学习态度，遵守课堂纪律。二是重视加鼓励。上课经常给她安排一些小的工作，例如：发作业、檫黑板、关教室门等，让她感受到老师的重视，并实时地进行表扬与鼓励。三是漠视加批评。有时候，她把手举得高高的，甚至喊出了声音，想回答问题，我不理会她，而是叫一个成绩更好的，让她反思。或者对她的小动作，直接进行点名批评。四是严管加惩罚。发现说话苗头，立即制止，并给予罚站、罚抄等处罚。

我和她父亲聊了很久，最后虽然没有想出更好的办法，但是还是达成了共识：保持多沟通，共同勤敲打、严管，一块继续去寻找一个能够真正能够束缚住她的紧箍咒。

学生自我约束力的培养，不是一朝一夕的事情。这需要我们家校共同努力，根据学生的心理、个性、家庭、学校等多种因素，循序渐进进行耐心的教育。孙悟空在紧箍咒的约束下学会了自制，找到改变学生不良习惯的方法，就是我们老师要努力寻找的紧箍咒，这就是我们的管理。当孙悟空西天归来，没有了紧箍咒仍然能够自制时，他已经把有形的紧箍咒化为无形的自觉了。这应该是我们期盼学生所能达到的素养，也就是我们教育的最终目的了。我们期盼着这一天，我们也会为了这一天的早日到来而不懈努力。