画出来的故事更精彩
【第75期】让孩子学会学习系列（48）
画出来的故事更精彩
教育智慧：写书原来如此容易
小学一年级第一节课。老师微笑着问:“同学们，你们现在是一年级的小学生了，有什么想法吗？”学生回答：“有！”“哪大家说说你们想在想什么？”学生们兴奋不已，七嘴八舌说个不停。一会儿之后，老师说：“好，现在大家拿起笔来，把刚才所想所说的写下来，不会写得可以画画，不好画得也可以画圈。”孩子们马上动手，不一会一人便写或确切的说是画满了一张。老师收起来说：“同学们，祝贺你们，已经会写文章了，让我们装订起来怎么样？”学生们欢呼雀跃。老师找来书机、胶水，把这些“文章”订在一起，又用一张彩色硬纸卡作成了封皮，并在上面认真地写上“我们的书”，然后高高举起，向同学们示意：“大家看，我们的第一本书出版了，从现在起，你们都是‘小作家’了。”
写书原来如此容易，当作家也是一件简单的事！不用说，孩子们的心情会多么激动，情绪会多么高涨，以后再让孩子写作文甚至写文章，他们哪里还会再“作难”！
画故事是开启儿童智慧的一把金钥匙
人的眼睛是用来看的，人的耳朵是用来听的，人的大脑是用来思考的，人的嘴巴是用来说话的，人的手是用来写字的。大脑想什么？把想所看、所听，综合、分析、归类、抽象后转化成自己的东西。说什么话？就把自己看到听到的人或事并加上自己的观点说与别人听。写什么字？口中说过的、脑中想过的事。因此，就像上面那位睿智的老师指导学生一样，写书是很件很容易的事，人人都可以当作家！
让孩子学会“写书”，不仅是当作家的事，更是可以开启他们的智慧。
前面我们说过，人的大脑有短时记忆和长时记忆。但并不是说，所有人想记下来的东西都自动就会长时记忆了。人有的很多想法都是与当时的场景刺激有关，触景才会生情，灵光一闪过，但过后可能就忘记了，而且有时永远也想不起来了。因此，对于一些好的想法，特别是一闪而来的灵感，要及时记下来，俗话“好记性不如烂笔头”讲得便是这个道理。
小孩子的大脑正处于发育之中，更容易遗忘。因此，及时记录即让孩子写下来、画下来，更为必要。而且，这个记录的意义不仅止于“记下来不忘记”，而是开启孩子大脑智慧的一个至关重要的方法。
对于幼小的孩子来说，所谓“写”其实就是画，这个画，不是单纯美术意义上的画，而是写作式的画，画什么？让孩子画故事！
画故事为什么可以启迪儿童智慧
画故事可以启迪儿童智慧，这是因为：
孩子画故事的前提是要“胸有成竹”也就是脑中提前要先有故事。这个故事从何而来？无论是他们自己创编的， 还是“复述”自己曾经看过的，他都要先在脑中“画出来”，这个过程，是一个极其复杂的大脑活动过程，它集记记忆、回想、联想、想象、综合、分析、归纳于一体，然后理出一个要画的故事来。
以孩子“复述”《一只手套》故事为例，他先要回想一下这个故事情节——文字形式,有一只手套，有小兔、小刺猬等动物钻进去；然后在脑中先构画出“手套”及各种动物的图形来，这个过程中的文字和图形，已经不是与原故事中一字不差的文字，一模一样的图形，已经经过了孩子大脑自己想象和加工。因而，这个画故的过程，是一个让孩子大脑“翻江倒海”的过程，需要大脑各区间的相互协调与配合来完成。而且，这个画出来的故事，已经不是原来的故事，而孩子自已智慧的结晶了。
除此之外，画故事是一个文字、图形、语言、动作的综合活动，他们在大脑中分属于不同区域管理，因而，它在培养了儿童故事创编、绘画能力、手眼耳脑的综合协调能力的同时，更会促进大脑的快速发育，激活细胞，加强大脑各区域之间的关联，使大脑充满活力！
结语：画故事顺应了儿童的心理需要
表达欲、表现欲是人天生与俱的。即便是性格再内向的人，也是需要将自己的看、听、想要向他人诉说的。否则，他就无法生活。
对于幼小的孩子来说，画故事是他们表达、倾诉的主要方式和渠道。让儿童画故事，适应、顺应、满足他们的心理需求，更可以启迪他们的智慧！
对于故事，要想让其发挥最大效用，开启孩子智慧，就不但要让孩子听故事、看故事、说故事，更要让孩子画故事！
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