教师节,一位特殊的“妈妈老师”的心声

大家好!我是苹果妈妈,同时也是一名教师。

作为一名教师,我一直有这样一个理念,所有的学生都应该努力学习,只要努力学习就会取得好成绩,所以对于班级一些落后的学生,我曾经很生气责罚他们,对这些孩子的家长也没好脸色,因为我觉得父母不配合我的教学,对孩子学习不重视才造成孩子成绩落后,是这些孩子在影响我名师的声誉。

那时我不知道ADHD,每当听到家长说:老师,我娃可聪明了,就是不愿学。我更加气愤,那还不是家长原因吗?直到苹果上小学后,我才感到一种可怕,这些家长没有撒谎,孩子智商不差,怎么学习这么费劲?

那时苹果还没有确诊ADHD,对于苹果的行为,我是百思难解,我和苹果爸爸都是出生在小地方,但这并没影响我们对知识的渴求,从小到大我们都是同龄人的榜样,可是苹果对学习的态度丝毫不像我们,最让我不能容忍的是,刚上学就似乎有厌学的情绪,写作业太受罪了,每天下班,我不得一对一辅导她,把课堂知识再讲一遍,坐在边上看着她写作业也走神,手里拿着笔不动,我不停催促,写啊,你快点啊!

我的同事都是老师,她们的孩子成绩大部分都很优秀,我们也经常交流教育方法,我发现别人也没什么特别的,我们的教法都一样啊,但为啥差距那么大,苹果的对抗情绪太严重了,我们彼此都很反感,一说到学习就会闹得不愉快。

直到苹果诊断为ADHD,我对这个群体有了全新的认识,也对曾经教过的学生回忆反思,发觉自己在很多年都生活在一种“无知”中,原来ADHD孩子需要一种不同的教育方法,而我曾经引以为豪的正统教育对这些孩子几乎不起作用,苹果爸爸曾经在历史文章中多次写到我的学生们,这些孩子在校园一般都被贴上“差生”的标签,大多数老师都不喜欢,因为在不了解ADHD的情况下,我们无法理解孩子的非同寻常的行为举止,更不会去顺势引导改变这些孩子。

我的职业曾经困扰着对孩子的教育,在我的心目中有着非常明晰的优等生形象和标准,当我和苹果在一起时,总会不自觉用这个标准来对标苹果,作为一个ADHD孩子,她永远都无法达到我这样的标准,所以这几乎是不可调和的矛盾,我曾经觉得凭一己之力来帮助苹果达到我的目标,事实上错了,心理医生的一句话提醒了我,面对女儿,你要忘记自己是老师,就是一个普通的妈妈,要忘记那些标准目标,接纳孩子现状,鼓励她朝着那个目标前进,但绝不可奢望马上就达标,也许她永远有差距,但对于一个妈妈来说,看到孩子在前进就可以了。

从那以后,我重新定义了妈妈和老师这两个角色的任务,不是我划定目标要求他们达到,是陪伴他们努力朝着目标前进。

接纳ADHD孩子糟糕的现状,对于老师和家长来说并不是一件容易的事,没有谁能在内心承认落后和失败,尤其是当下教育如此内卷,竞争如此激烈,我曾为苹果的每一次升学焦虑不安,甚至抑郁,但是欲速不达,对于ADHD孩子,孩子永远不会输,因为他们有机会,我们家长和老师却因为没有耐心早早放弃,或者粗暴打压,让孩子失去学习耐心和兴趣,这才是遗憾。

每个教师节对我来说是一种祝福,也是一种激励,无论对于我的孩子,还是我的学生,耐心,方法和爱应该是教育的本质,是一种永恒!

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