写出我心254：为什么而感动？

2021年第275期

如何面对学生的过错？

魏书生老师说：面对同一件事，你可以选择不同的角色，不同的态度，不同的方法来解决，自然就有不同的效果。换句话说，一句话有多重表达方式，一件事也可以有多重解决方式，尽量不要把自己局限在一种模式之下，面对同一类型的问题，可以尝试使用多种方式来解决，同时还可以进行比较鉴别。

面对学生的过错，老师的态度无非是两种：严厉和温和，直接和委婉。我们不能武断地说那种方式好与不好，直接的严厉有好也有坏，温和的委婉也有好与坏，究竟采用哪一种，或者两者结合使用都取决于教师的教育智慧。

十一长假来了以后又有一天的公休日，根据课代表的反馈，个别学生的作业完成的不好，是进行急刹车式的严厉批评？还是分层次进行温和的了解和委婉的指正？这是我面临的一个抉择。

这时我想起了魏书生老师对待后进生的态度和做法，走进办公室还在这两种解决方式中犹豫，我忽然看到了李镇西老师写的书《做最好的老师》，这本书里有一个章节是李老师写自己在年轻时候的教育失误，其中有一个关于任安妮的故事我以前读过，我临时决定把李老师的书带进课堂，和学生们分享一下这个感动人的故事。

我先对作业完成不好的同学进行了分层谈话和处理，对于两个后进生，我采取了缓和的态度，不能和其它同学一样的要求，接着我说我之所以这样做是因为一个感人肺腑的故事，我希望分享给大家。

我翻开书，给同学们朗读李镇西老师写任安妮的那篇文章。

文章开头写到：任安妮经常迟到，李老师为了杀鸡儆猴，于是罚安妮站在教室门外15分钟，后来果然奏效，班里迟到现象被刹住了，安妮也不敢迟到了，但后来安妮还是请了长期病假，被迫转到下一个年级跟着读，在见到安妮家长的时候，李老师说了一些客套话，但心里还是为能甩掉安妮这个拉班级平均分的包袱而庆幸……

后来，安妮又来了学校，已经不在李老师班了，但偶尔相遇，安妮还是会问候：李老师好！直到后来安妮又请了病假……

直到某一天，有个学生告诉李老师：安妮死了……李老师很惊讶，慌忙带着学生来到医院，大家都想见安妮最后一面，安妮的妈妈才告诉李老师：安妮患有白血病，家人出于保护她的目的，一直没告诉安妮真相，也没告诉其他人……医生说安妮顶多活三年，却奇迹般地多活了好几年。在转出李老师班以后，安妮时常和妈妈说：她想念李老师，想念原来班级的同学们……听到这些，李老师心里的愧疚感喷薄而出，抑制不住的眼泪代表无比的追悔和心痛……

我给同学们读到有个学生告诉李老师安妮死了的消息的时候，我的喉咙里被堵的厉害，努力平复情绪后，声音已经变样了，等读到安妮妈妈转述安妮的话的时候，我的眼泪抑制不住第夺眶而出，许多同学听到这里也开始难过地哭了起来，我们都被这有点传奇的情节深深地打动了……

我平日里很少流泪，一般不会被煽情的东西感动到哭，今天这是怎么了？根据李老师的描写，我的想象力构建起任安妮那乖巧、可怜的样子，即使受到李老师的惩罚，依然没有怨恨李老师，转出班级后，不知道李老师正为她的离开而庆幸，反而见面还主动向老师问好，直到后来还和妈妈说：她想念李老师和同学们……

这样纯洁真挚的童心让李老师愧疚不已，让读者同样为此感动，有时候成年人还没有小孩子宽容，就像名著《小王子》说的那样：这些大人啊，都忘了自己曾经也是个小孩，我们还是原谅他们吧……

李老师说：从那以后，他再也没有罚学生站了……任安妮的故事一直是他心里的痛，同样也是我们所有为人师者的痛……

面对学生的过错，究竟怎么办才是最好的？我想安妮的故事不仅时刻警醒李老师，更警醒我们每个从教者，能否像幼儿园的老师一样蹲下来和孩子对话，而非居高临下，自以为是地对待一个个正在成长的花朵？

2021.10.12夜随写