1991年
柯岩是孩子们的朋友，是教师们的朋友
我喜爱诗歌，因此在我敬佩的人之中，就有了贺敬之和柯岩。贺敬之气势磅礴的《放声歌唱》《雷锋之歌》，让我激动；柯岩的充满童趣的《帽子的秘密》《小迷糊阿姨》，让我神往。认识柯岩，完全是一个偶然的机会。有一年，柯岩想写一部关于班主任的电影，大致有了构架之后，她要求教育部门找一个熟悉班主任的人，为她提供一些素材。北京市教育局就想到了我。因为我当时在北京教科所德育室工作，经常接触中小学班主任，也有一些比较熟悉的班主任朋友。第一次见到柯岩，就被她的热情而感动。她快人快语，是一个说话很风趣的人，生疏感马上就消除了。柯岩的丈夫贺敬之和柯岩的性格完全相反，一个热情泼辣，一个温文儒雅。他很少参与柯岩和我的谈话。就是接我的电话时，只是说“你等一下”。然后听到电话那边“冉乃彦的电话”。只有一次，闲谈中他轻轻地对我说：“她比我强”。这句话让我留下了极深的印象。柯岩介绍完她写这个电影剧本的基本设想后，很诚恳地要求我，尽可能多地介绍情况和不客气地提出意见。在我介绍情况的过程中，她改变了原来只谈一次的想法。她对我说：“看来，你也是喜欢文学的人……我现在想这样做，和你商量：以后每星期你来我家一次，我把我写好的一章，说给你，请你提意见，补充情况。”这样，每周交谈一次，我尽可能把我知道的班主任故事，讲给她听。在最后完成的电影剧本中，有了许多北京班主任（包括我）的影子。这个电影剧本，开始叫《仅次于上帝的人》，是因为在台词中，有一句是，班主任十分辛苦，睡得最晚，是“仅次于上帝的人”。电影拍好之后，没有想到，柯岩不满意，又重新调换角色，由李媛媛担任主演，重新拍。取名《红蜻蜓》。据我所知，这是当时中国唯一一部专门描写班主任的电影。
柯岩非常善于观察和吸取各种资源。在完成的电影中，甚至还有我的痕迹。我曾经交给他一个生涩的剧本草稿，是我根据实际情况写成的——有一年，我带学生到北京远郊平谷黄花岭去体验生活，听到老乡说：当年打日本的时候，日军进行扫荡，把老百姓都逼到了山岭的悬崖旁边，是八路军解救了老百姓，当时就牺牲了七位战士，埋在山顶的梯田里。同学们非常感动，一定要去为烈士扫墓。等我们气喘吁吁地爬到山顶时，才知道，那里根本没有什么墓。这时候，同学自发地要为我们敬爱的烈士修建一个坟墓，大家立刻到四处寻找石块，由于山顶上石块很少，走出很远，才找到几十块石头，堆成一个简易的坟头。大家围着坟，默默地走了一圈……
这些情景，都成为电视剧中的内容。
在这个时期，我和一些班主任朋友，感到教育中差生，是学校和家庭感到最困难的事情，于是，写了《每个中学生都能成才——为家长献计献策》这本书。在写作过程中，就得到柯岩同志的关心和支持。正像她在序言中所说：“就说眼前这本小书吧，其实我不认识他们的大多数作者，但自从听冉乃彦同志谈起这个写作计划， 就举双手赞成，并热切地盼望它早日面世。”
柯岩同志不怕得罪人，拒绝过不少写序的邀请，然而对我们这本书是“主动请缨”，写了标题是“每个中学生都能成才吗？——读《每个中学生都能成才》”的序言。
她在序言中说：“手捧着这叠厚厚的原稿，一页一页地读着，我的眼里噙着泪，心里暖暖的。我不是说这本书有什么了不起的学术价值，有多么高的艺术造诣。他们的作者绝非‘新星’，‘票房价值’也很难有轰动效应。但我感到了这本书实实在在的份量以及它的生命力。看到了这些老师们、教育工作者、心理研究者们火一样的热情，以及他们强烈的社会责任感与使命感。……他们却在低收入、低生活水准的条件下，心灵的视野始终涵盖着整个下一代。他们白天勤奋工作， 夜里点灯熬油，节假日放弃休息，自觉自愿地聚集在一起，召开教育研究会，学生心理分析会，家庭教育讨论会，畅谈教育理想，抨击错误思潮，剖析一个个案例，从中寻找规律……终于，一篇篇文章问世了。”在序言里，她实际歌颂了所有努力工作的班主任。和他们美的诗歌一样，他们的生活环境也很美，但那是一种朴素美。屋子里到处是书，窗台，床上，椅子上，甚至地上都是书。 那引人注目的是墙上有贺敬之写的条幅，字也是相当有水平。而那个沙发很特殊，在我坐下之前，柯岩急忙提醒我“要小心！”，原来这个旧沙发，弹簧已经失效，人坐下去几乎落到地面。有一次，临走的时候，柯岩说：“你帮我个忙成不成？”我高兴地说：“当然没问题。”“朋友们送的香蕉，都快烂了。我们老两口也吃不了，你要是不嫌弃，就拿回去给孩子们吃……”。这样的“忙”，我帮了好几次。柯岩很想学会电脑，但是一直没有学会。为什么呢？柯岩悄悄告诉我：年轻人也教过我，但是他们年轻，脑子快，没有耐性。我年纪大了，反应慢，常常记住这个，忘了那个，只要有一个环节错了，小老师就着急。我怕他们着急，就说“我会了，以后我自己慢慢练……”。我说：“我可以教你啊！我哥哥70多岁了，我已经教会了他，现在输入文章，上网，都能够掌握。”柯岩说：“我看你，倒是像比较耐心的人，那你就慢慢教我吧。”。过了些日子，她终于在那台386上学会了输入文字。
冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中央教育科学研究所首届访问学者。兼任中国家庭教育专业委员会学术部理事，中国家庭文化研究会常务理事，北京关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童、家庭教育、自我教育、发展心理和科研方法研究。2005年获得全国关心下一代工作先进个人称号，2015年获得中国生命关怀协会全国百名优秀志愿者称号。2017、2018年获得家庭教育金推手奖。出版《生命教育课》《真正的教育是自我教育》等多本著作。
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