一线老师的心声：面对学生的成绩，我想公开但我却不能！
理由是教师要保护学生的隐私。
其实能否公布学生的成绩，一直以来都是大家争论的热点。
当我面对学生成绩时，教师的责任告诉我要公开，可理智却提醒我不要公开。
按照专家的观点，成绩属于学生个人的事情，当然属于隐私，是不能公开的。
可在我，一名教育战线上的普通教师看来，成绩不过是学校教育：德、智、体、美、劳中智育的外在表现结果而已，有什么不能公开的？
党的十九大报告指出：让学生求真学问，练真本领，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。
要在培养奋斗精神上下功夫，历练学生的担当、奋斗精神，培育学生志存高远境界和自强不息人生态度。
求真学问，可现在我们连让学生知道自己的名次的勇气都没有，何谈真学问？我们不能公开学生的成绩，据说这是引起学生心理问题的主因，会造成孩子自我伤害的。
可连这点所谓的伤害都不行，又哪来的志存高远、自强不息呢？诚然，没有对比就没有伤害。
可是隐藏这种对比就没有伤害了吗？以前公布成绩时也没见几个学生因成绩不好跳楼，反而现在这样的事却屡见报端。
作为老师我很想公布学生的成绩，因为我很想看到一个表情丰富的学生，因为成绩的上升，他们脸上会有自豪的微笑；
因为成绩的下降会他们有懊悔的泪水，因为差距他们默默立誓：我要赶上时的坚毅神情。
而不是现在的无喜亦无忧，似傻如佛。
可这样他们就真的快乐了吗？他们就真的有了自尊了吗？掩住耳朵铃铛依然在响，闭上眼睛悬崖依旧存在。彩虹从来都在风雨后。
我们知道自尊源于自信，自信源于进步。无知者无畏，简单的快乐真是最好的快乐吗？这种快乐能让他们自信吗？
不进庄稼地不知道空调屋的好。农民的秋日收获的快乐源于春种时洒下的汗水，奋斗得来的快乐才会让人真的开怀。
作为老师我很想公布学生的成绩，因为我知道在他们人生的道路上，成绩仅仅是最小的挑战，他们不是孤立的人而是社会的人，早晚要与别人有所交集，这种对比早晚会出现。
但我认为早出现要比晚出现要好得多。
早一些知道，不过是起跑慢了些，还有追赶的可能，可当别人都快到终点了，你才知道与别人的距离岂不晚了？
自强不息从来不是在温室里养成的。
今后他们会面临各种各样的压力：工作上的，生活上的。
我们现在为他们挡住成绩上的冲击，今后谁能为他们挡住其他的压力呢？这是一个竞争的时代，无处不体现了庸者下能者上的法则，公司如此，官场如此，学校亦如此。
既然我们保护不了他们一辈子，为什么不能早一些让他们拥有直面挫折的能力呢？这种能力又何尝不是健康人格的体现？
作为老师我很想公布学生的成绩，因为我很想大声告诉他们：无论中考还是高考，都是以成绩为主要依据的。
而这个依据又何尝不是排名？我想告诉他们，当他们还在浑浑噩噩时，有人却在拼命努力。
当有的家长还在纠结成绩要不要知道时，别的家长已经在给孩子请着家教，上着辅导班。
前段时间教育部出台文件，针对的是学生的美育和体育。
很多地方立马出台政策把体育纳入中考，计入总分。
但我们看到的不是家长对孩子健康关注度的提高，而是体育老师也成了香饽饽：跳绳课外辅导班应运而生。
为什么？为成绩。虽然成绩高不代表能力强，但却能让你在更好的平台上展示自己的能力，这就是现实。
作为老师我想公布学生的成绩但我却不能，我是老师，这角色却也是我谋生的方式，年近半百的我不敢冒险，因为我不知道是否所有的家长都很清醒。
哪怕只有一个不情愿也会让一位老师丢掉饭碗。
还记得那位因在群里反映学生古诗词默写情况而被家长威胁要告到教育局的西平县小学老师吗？
他在辞职信中显示的那种无奈、惶恐和对教师职位绝望的情绪，实在令人心酸。
作为教师，我真的很想让家长明白孩子的真实情况，我真的很想让孩子经受点风雨的考验，可我不能。
社会拿走了教师手中的教鞭，又夺走了我们反映成绩的权力，这真的是我们想要的教育吗？
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