如何培养孩子的数学学习习惯
如何培养孩子的数学学习习惯
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的是还与学生的良好学习习惯有关。 那么如何培养孩子的数学学习习惯呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
1.课前预习的习惯
有效的预习，能提高学生学习的目的性和针对性，提高学习的质量和课堂效率，增强学生学习的自信心，激发学生的学习欲望。课前预习是学生有效学习的关键和起点，无论在改革前还是在改革后，都不应该小觑。数学学科的学习，也不能忽视。在教学实际操作中，一开始，教师可以布置预习任务，阅读数学教材，制定教材提纲，理清学习思路，教师一定要做好督导和检查，用“强制”的方法培养学生的学习习惯。随着日积月累，学生逐步形成了预习的意识，教师就可以在之后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解，字斟句酌，标识自己的疑难和不解。在这一点上，教师一定要让学生写出不懂的细节，如自己的理解和不解到底在哪里，不解的原因是什么。如果课堂上条件不足，时间不够，也不能就此省事，应要求学生课前自己解决，教师先给予提示。如讲时刻时，教师应该在前一节的课堂上为学生讲解钟表的顺时针走向，告诉其时刻运转的规律，让学生根据其规律，用数字表时间和时钟的一一匹配，并画出四到五个时钟显示图，标注好时间。
2.认真听“讲”的习惯
小学生在学习中，往往表现为热情很高，却不能持久，虎头蛇尾，缺乏恒心和耐心。这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是在课堂上，学生的精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉;二是要求学生认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充，努力营造一个人人踊跃发言、人人积极讨论的课堂氛围。但是，因为小学生的自我控制能力差，缺乏有效学习的能动性和积极性，所以，教师应该做好良师益友的角色，做好“次要矛盾”的辅助角色。教师在这个过程中，要注意突破数学学科的界限，综合性、多角度地培养学生的学习兴趣，如带领学生观看励志电影，学唱励志歌曲。尤其是要充分利用小品、相声等喜剧形式，运用夸张的表现形式，将学生的课堂不良习惯无限放大，展示给学生，让学生在笑过之后，品味个中滋味，对课堂的表现反复反思，扪心自问。
3.认真完成作业的习惯
布置课下作业，可以有效地巩固课堂知识，查漏补缺。学生在完成课下作业时，切忌抄袭。一切要独立完成，独立思考，迎难而上。教师也应该多注意学生的书写，不仅要求卷面的美观整洁，还要求数字、符号书写的规范。作业的完成，对学生来说，是一项枯燥无味的任务。教师在布置书面作业的基础上，还要布置一些口语作业、操作作业等，如让学生自己备课，扮演教师角色，使其换位思考;做心算练习，脑筋急转弯等。
培养低年级孩子的学习习惯
1.会听的好习惯
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分。刚入学的小学生不了解课堂上听什么?怎么听?有时课堂上当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手："老师，我来，我来……"地嚷嚷，当教师请一名同学回答时，其他举手的同学都叹起气来，根本不听讲了。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调"听"在学习生活中的重要性。教师在课堂上要注意培养学生听老师在什么?让学生再说一遍。听一听老师讲错了什么?让学生指出来，这样培养学生认真听讲的好习惯。教师还要引导学生学会倾听小朋友们在说什么?让学生复述一遍。听听小朋友哪里说错了，你想怎么说?有什么不同意见?这样养成用心听、用心想的好习惯。同时在教学中留心观察，及时对认真听的学业生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正。在平时听的培养训练中，教师说话的语述要慢，身体微微向前倾，让学生感到亲切;教师还要注意锤炼自己的数学语言，精心设计每一个数学问题，句子要简短，学生易很快记住;学生回答问题时，教师也要倾听，并及时给予评价。总之，"听"的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会真诚处事，学会了关心，也学会了与人合作。
2.会说的好习惯
这里的"说"，应包括"清晰地表达自己的想法"、"学会与他人合作交流"。在数学课程标准中对低年级有这样的具体要求："提出一些简单的猜想"、"表达自己的想法"等等。"说"、"想"、"听"是一个密切联系、相互交融的有机整体。在学生刚刚入学时，教师要大量引导学生把一句话说完整，使学生知道一句话应该怎样说。接着学习10以内的加减法时，要引导学生说三句话。如图上有 什么?使学生学会用量化的数学语言表达：2个苹果，这就是一个数学信息。再出示3个 苹果 ，引导说：左边有2个苹果，右边有3个苹果，合起来有几个苹果?或：原来有2个苹果，又拿来3个，一共有几个苹果?经常训练使学生明白，两个数学信息可解决一个问题。
3.会写的习惯
低年级的写字很重要。黑板的板书是楷模，教师写得什么样，学生就写什么样。教师要一笔一画地教，正确无误。一个数字、一个符号都不能马虎。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写整洁美观、格式规范。从书写数字到运算符号、从一位数到多位数、从横式、竖式到脱式计算都要严格要求。有些学生的错误是由于不认真书写造成的。如：把0写得像6，就按6计算。把 ÷ 写得像成了 + 号，导致计算错误。在学生列竖式计算时短横线要求用直尺画。还要让学生抄写时要细心，数字、运算符号都不能抄错，计算要细心，不用依赖橡皮，尽量少用橡皮或不用橡皮。必须要准备专门的草稿本，不要用一张小纸片代替草稿本，草稿可以从上往下写，也可从左到右写，但都要做到工整、清洁、整齐。
培养孩子良好的学习习惯
首先培养孩子在学习上专心的习惯
要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而另一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗?不能!所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。
平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心。即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。
从小培养学生做作业时独立思考的解题能力
培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。
要求学生养成每天记录作业题的好习惯
一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交代的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。