批评教育遵守的原则

批评教育遵守的原则

 小编语：  

上一篇《批评教育应注意的问题》，通过具体案例对学生进行批评时应注意的问题进行了交流探讨，激发了许多老师的兴趣。今天再分享几个案例，探讨批评教育应遵守哪些原则，在共同探讨中把这些方法变成老师们的教育技巧。

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教师批评教育学生是一种艺术，但怎样批评教育学生，才能使“忠言逆耳”变成“忠言顺耳”，让学生感受到老师的期望和爱心，在润物细无声中使学生的心理状态产生积极的变化，从而使学生乐于接受并达到预期的教育效果。

1、尊重学生，严中有度。对学生批评教育的时候要尊重学生的人格、感情和个性差异，不得对学生使用侮辱性的语言和动作，还要尊重民族信仰和风俗习惯。要个要求要做到严而有理，严而有度，严而有方。

例如，自习课上我在教室里发现崔震课桌上放一只小笼子，笼子里面有一只小松鼠。当我询问情况时，大家却哄堂大笑。显然这个小东西出现在班里是不恰当的。我当时就此事提出了批评，并随手把小笼子掂走了。崔震的眼神里透着愧疚、尴尬和不舍……放学后，他来到办公室找我道歉，看到他的松鼠还在，很感激地说了一声“老师，你没把它扔掉啊？”

我笑了笑说：“你那么喜欢它，我也不忍心啊，能看得出你是有爱心的孩子。”。

“本来是上学的路上买的，我把它带回家，以后不会把它拿到学校，以后我会好好学习的。”崔震很不好意思。

我们相视一笑，我点点头让他回去了。

 

2、事实清楚，实事求是。批评之前要弄清事情的原委，老师如果没弄清事实就草率地批评学生，不但达不到教育的目的，还会产生副作用。看下面这个案例：

有一次我在评讲班务时，发现刘文璐和张冯晨小声说话，就提醒她们保持安静，不要在下面讲闲话。等一会儿又发现两人似乎说话，只是声音小了一点。看到这种情况我很生气，不客气地批评了她们。过了一会儿我发现刘文璐在抹泪，张冯晨也满脸委屈。我当时就意识到也许另有原因，下课后就把她俩叫到办公室，才知道原来是刘文璐病了，张冯晨想把这事告诉我，刘文璐不让她说才有刚才的小动作……面对这种情况，我当即表示了歉意和关心。告诉她们当时可以举手示意，把情况告诉我就不会出现误会了。

 

3、依法执教，公平公正。批评学生一定要遵守法律，不要认为“打是亲，骂是爱”就对学生进行体罚或变相体罚。不当的批评方法不仅对学生造成伤害，并造成不良的社会影响。再看看下面的案例，也许会对你有触动。

例如，2012年11月20日，青海师大二附中一名学生因英语课文没背诵过来且作业错得一塌糊涂，引发该班女老师的怒火，两分钟被抽了8记耳光，被学生称为“降龙十八掌”。

再如，2015年10月16日晚，商丘市民权县求实中学老师宋万军将14岁的学生摔在地上拳打脚踢，原因是老师觉得该生自习时走路声音太大，暴打后老师又讲笑话，学生不笑不能走。

  

4、讲究方法，学生接受。批评要讲究方式，有批评的艺术，还要把握好时机。不能被接受的批评是无效的批评，对学生批评既要达到教育目的，又要让学生乐于接受。批评后要提出明确的要求和标准，如果事后学生还是不知道该如何做，就不会达到教育的目的。

5、鼓励学生，理解学生。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程，鼓励学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师有爱心，能够理解学生，同时也要鼓励学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

上述案例中，在对崔震教育的时候，同时也鼓励了他，“你最近进步很快，如果你能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节，相信你的学习成绩会提高的更快。”这几句鼓励的话令他很感动。

批评并不是宣泄、抱怨、指责对学生的不满，要让学生感受到老师的关爱之情。学生感到老师的批评是为他好，老师在关心他，老师没有放弃他。青春期的孩子比较叛逆，需要老师耐心教育和疏导，孩子的成长离不开风雨历练，但绝不是狂风暴雨般的殴打。老师的关爱在对学生的批评中让学生受到教育，不但没有伤害师生之间的情感，反而增进了师生之间的感情，甚至让学生终生难忘。

张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，全国名师工作室联盟常务理事，河南省最具影响力，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《漫步心灵》《班级管理慢功夫》等。