【教学设计】认识五官

《认识五官》

王蕾

永清县特殊教育学校

一、学生分组:

A:马X翰、周X佳、李X强

B:杨X光、刘X鑫

C: 杨X浩

二、教学目标

认知目标:A组:掌握什么是五官,了解五官的数量和位置,感知五

官的作用。

B组:在教师的指导下掌握什么是五官,了解五官的数量

和位置,初步感知五官的作用。

C组:在教师的语言和动作辅助下了解什么是五官,感知

五官的数量和位置。

能力目标:A组:能说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是五官,能

说出五官的数量,能正确指出五官所在的位置。

B组:在教师的指导下能说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、

耳朵是五官,能说出五官的数量,能正确指出五官所

在的位置。

C组:在教师的语言和动作辅助下能正确指出五官所在的

位置,能说出五官的数量。

情感目标:提高学生保护五官的意识,养成良好的卫生习惯。

三、教学准备

PPT、镜子、人物图片,空白人脸图片,五官图片、彩色糖果

四、教学重点、难点

重点:A组掌握什么是五官。

B组在教师的指导下掌握什么是五官。

C组在教师的语言和动作辅助下掌握什么是五官。

难点:五官的数量和位置。

五、教学过程

(一)组织教学(2分)

师生问候、点名

(二)导入(1分)

今天这节语文课我们学习认识五官(出示板书:认识五官)。

提问:“同学们知道什么是五官吗?”

(三)新授(18分)

1、提示学生五官长在脸上,借助镜子和教师提示(你在镜子中看到什么?)让学生观察、说说都有什么。

学生一边说一边指导学生用手指指出来,在指认过程中可以让学生互相指一指,摸一摸(教师和学生一起做)

教师总结:眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵是我们的五官。

提问:“五官都有什么?”“什么是五官?”(学生回答)

A组:独立说出、指出。

B、C组:在教师指引下说出、指出。

2、出示人脸图片(ppt)

(1)根据图片重复什么是五官

(2)让学生观察五官的数量及位置

(眉毛有两条,长在最上面;眼睛有两只,长在眉毛的下面;鼻子有一个,长在两只眼睛下面中间的位置;嘴巴有一张,长在鼻子的下面,耳朵有两只,长在头的两边)

A组:独立说出。

B组:在教师指引下说出。

3、在黑板上出示人脸图片

分别找学生到黑板上指出眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵,在找到的同时说出数量及位置。

教师在相应的位置贴上眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵的字卡。

教师指引学生作总结。

A组:独立说出。

B组:在教师指引下说出。

(四)巩固练习(5分)

游戏:

1、寻找五官

在黑板上出示少了一条眉毛或没有鼻子的人脸,让学生观察少掉的五官,并将五官补上。

2、贴五官

在黑板上出示一张空白人脸,找B、C组的学生将五官贴上,贴完后找A组的学生进行修改。

A组:独立完成。

B、C组:在教师指引下完成。

(五)延伸活动(4分)

通过听糖互相碰撞的声音,看糖的颜色,闻糖的香气,品尝糖的味道,感受耳朵、眼睛、鼻子和嘴的作用。进而提出问题:“眉毛有什么作用?”。

通过延伸活动使学生初步了解五官的作用,初步建立保护五官的意识为以后的课时做铺垫

(六)小结(5分)

1、师生一起做五官律动

2、点评学生本节课的表现

(七)板书设计

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