【教学设计】1~9的乘法口诀练习课

1~9的乘法口诀练习课

孙英峰

聊城市特殊教育学校

【教材简介】:《1~9的乘法口诀》是人教版聋校新版教材上第二单元以及第四单元的内容,新版教材比之前的旧版全日制聋校教材进度快,旧版教材二年级下册只学习1-6的乘法口诀,如今的新版教材在二年级下册已把1-9的乘法口诀全部学完,要求学生熟练掌握1-9的乘法口诀,理解其意义并会运用解决简单的实际问题。

【学情分析】:本班学生共8人,1人学习困难,其他7人程度良好,能完成学习任务。本节课前面已经学习了1-9的乘法口诀,7名同学都记住了1-9的乘法口诀,但在口算速度以及正确率上需要进一步加强,在乘法口诀意义的运用能力上也需要提高。

【教学内容】:人教版聋校义务教育实验教科书二年级上册数学1~9的乘法口诀的练习。

【教学目标】:

A:1.熟练掌握1~9的乘法口诀, 通过练习进一步理解乘法的意义。

2.通过练习,提高计算能力和思维能力。

3.会进行简单的变式(混合)计算。

B:能遵守好上课纪律,积极配合好老师。

【教学重点】:理解乘法的意义。

【教学难点】:熟练运用乘法口诀进行简单的变式(混合)计算。

【教学过程】:

一、情景导入

师:同学们,我们已经学习了1~9的乘法口诀,你们都记住了吗?

生:记住了。

师:老师也相信同学们都已经记住了1~9的乘法口诀,那么这节课老师要带同学们去练习乐园练习1~9的乘法口诀的运用—1~9的乘法口诀练习(课件)板书课题,在这个练习乐园里同学们要面对一些挑战,你们愿意接受挑战吗?

生:愿意。

(表情,手势,眼神的变化要协调一致)

二、(进入第一个挑战环节)—转盘乐园

师:在这个乐园里,你能看着飞速旋转的转盘快速说出结果吗?谁第一个接受挑战呢?(充满鼓励的眼神)

生:争先恐后。(每个同学回答4~5个题目)

师:参与挑战的同学们真厉害,都回答的又快又准确。没能参加第一轮挑战的同学要加油了(过渡语)。

三、(进入第二个挑战环节)—看图填空

师:在这个环节,同学们会看到很多漂亮的图片,同学们要根据图片内容,将图片下方的空补充完整,同学们准备好了吗?

设计几个图片(ppt展示每一个图片)。比如惯用的数青蛙、小兔子拔萝卜、数各种动物的个数、买物品等。

生:挑战填写。(根据聋生的视觉特点,观察细致。)

设计一个拓展环节,给出结果(三组,分别为12、16、24),填对应乘法口诀。

生:分组寻找结果,讨论寻求最准确答案。(这个环节开始让学生进入逆向思维,为第二个找规律做铺垫)

师:三组同学们想的非常全面。那么我们从这个问题中能不能找到一些规律呢?

下面我们开动小脑筋,进入第三个挑战环节。

三、思维乐园

(一)发现乘法口诀中两个乘数不同,积相同的算式

师:展示刚才的分组讨论题。

2×6 = 12      2×8=16     4×6= 24

3×4 = 12      4×4=16     3×8= 24

师:老师已经发现竖着的三组算式都有一个共同的特点,有没有同学也发现了呢?(引导学生发现每组两个算式的两个乘数不同,积相同。)

生:思考(鼓励学生举手回答)

师:拓展延伸:那你们还知道在1~9的乘法中还有哪些乘数不同积相同的算式?看看哪位同学列的最全?(培养思维总结和动手能力)

(二)发现乘法口诀中两个乘数相同的算式

师:同学们都找全了1~9的乘法中两个乘数不同积相同的算式。接下来我们一起动动小手,写一写算一算下边这组数字的结果是什么?(习题单已经发给学生)

3×3 = 9     5×5=25     6×6 = 36

7×7=49     8×8= 64     9×9= 81

师:请同学们拿出手中的习题单。先自主完成,然后和相邻的同伴互相对一对,改一改,看一看你的同伴是否全部做对了?

生:学生自主做题并交流改正。

师:同学们都做完了吗?那你有没有找到小伙伴的错误呀?

师:没有找到,那同学们都做对了。老师从这组数发现他们也有一个共同的特点。同学们,你们发现了吗?

生:两个乘数相同。

师:在1~9的乘法中存在两个乘数相同的算式,那你们还知道在1~9的乘法中还有哪些两个乘数相同的算式?看看哪位同学列的最全?(培养思维总结和动手能力)

(三)用乘法口诀的意义进行变式计算

师:在思维乐园里,刚才同学们不仅完成挑战,还总结出了两个规律,接下来我们进行一个互换小游戏。

给出题目:

7×6+6=    8×7-7=

9+3×9=    2×8-8=

师:这里有四道题,每一道题让两名同学完成,其中一人在黑板上完成,另一人在习题单上完成,我们比一比看谁做得又快又对!

完成的同学互换位置,给相应的同学改一改。

师:先让学生总结做题的思路;

师总结:在混合算式中,如果存在和以上题目类似的,可以运用乘法口诀的意义,使混合运算更加简便,加快计算过程。

四、巩固练习

2×6+ 6×3=     8×7-7×7=

五、课堂小结

同学们这节课都表现得非常棒,都开动了自己的小脑筋顺利地完成了所有的挑战老师很佩服你们!大家给自己鼓掌鼓掌,同学们要继续加油哦!

六、教学反思

1-9的乘法口诀这部分内容对二年级学生来说是很重要的,学生不但要熟练记忆1-9的乘法口诀还要学会运用,以便为后面的认识时间、表内除法的学习做好铺垫。首先通过本节课的学习学生更好的掌握了1-9的乘法口诀,进一步理解了乘法口诀的意义。本节课我采用了游戏乐园的方式进行教学,在教学过程中结合聋生的视觉特点,运用了大量的图片、动画;设计了许多挑战环节大大提高学生学习的积极性、主动性,使练习课变得没那么枯燥。但本节课的教学过程中,我还存在很多缺点,比如:语言不够精炼,环节之间的衔接语不够完善,在和学生交流时还需注意眼神间的交流等问题。

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