培智班主任经验分享

董红利

乾县特殊教育学校

作为一名培智班主任已经两年了，在这两年里我和同事们共同见证了孩子们的成长，让人感到欣慰的是孩子们都有不同程度的进步。现就自己工作中积累的一些经验拿出来与大家分享。

一、亲近学生，走进学生。

“亲其师，信其道”只有亲近学生才能走进他们的心里，让学生对你没有戒心，做到知无不言，言无不尽。正因为这样，我才能随时掌握学生的思想动态。有一次，我班的磊磊同学情绪不稳定，在课堂上故意捣乱，在生活部随意给地上，别人的床上小便。班里的同学来了以后，第一时间就告诉了我，然后我与家长协商共同教育，免除了事态的进一步恶化。

二、一“勤”解千愁。

要做好培智班主任工作，一定要做到“勤”字当先。即“勤跟、勤管、勤观察、勤指导”。因为培智孩子智力受限记忆力差，自控能力不强，所以，作为一名培智班主任一定要做到“俯下身子，耐下性子，不怕麻烦，'勤’字当先”。如我班的兰兰同学，她是我们全校能力最差的一名同学，刚来校时上厕所都需要帮助，不说话，不参与活动，行动迟缓，我用一种静待花开的心态，在她身上用我的“勤”字教育方式已初见成效，经过一年半的努力，终于可以看见她灿烂的笑容，奔跑的脚步，为大家摆放桌椅的身影，除此之外，她还会书写汉字“一”了。

三、榜样加激励。

古语曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”因此作为一名培智班主任一定要严格要求自己，为孩子们树立良好的模范带头作用，久而久之，就会逐步对他们产生一定的良性影响。当然这是一个漫长的过程，在此基础上我还时时鼓励学生，只要发现孩子们的点滴进步，就及时予以表扬帮他们树立信心。

四、明确任务。

为了让孩子们感受到自己在班里的重要性，我利用孩子们定向思维较强的特点，让他们明确任务，逐步养成良好的生活学习习惯。因此，我根据孩子们的不同程度给他们分配不同难度的任务，长此以往，孩子们逐步形成了良好的生活学习习惯，到什么时候就知道干什么。如：每天刚一到教室明明就自觉倒垃圾；每次到第三节课前军军就自觉去打水，摆香皂盒，拿毛巾，洗完手明明就主动倒水；大活动前后乐乐就知道领活动器材，还活动器材等等，这一切都是经过一年多的培养才逐渐形成了惯性，成了一种生活习惯。

总之，班主任工作是一项长期繁琐的工作，对于我们特教老师来说更是如此，因此说，我们的特教工作永远在路上，我们只有相互交流学习才能把此项工作做得更好。