【心理与健康教学设计】保护自己 远离性侵
【心理与健康教学设计】保护自己 远离性侵
陈远青
清远市清新区特殊教育学校
【学情分析】本班共有11名学生，其中有2名学生长期请假，实际人数有9名学生。9名学生认知、理解和表达能力各有差异，根据他们的自身能力把他们分为3个层次：A类的学生有：小何、小朱、小徐、小乐和小黄。他们认知能力较好，理解和表达能力较好，比较踊跃回答教师问题，能够积极配合老师、听从指令。B类的学生有：小赵、小成和小敏，这类学生比注意力容易分散，认知能力一般，反应比较缓慢，C类学生有：小罗，课上比较好动，情绪来时会突然离开座位站起来跳跃并打自己，注意力容易分散。
【教材分析】自选教材。青春期是人生发展的一个重要阶段，而性教育是一种终生教育。青春期是性教育一个关键时期，利于帮助他们认识男女之间的区别，减少他们成长当中的烦恼，明白保护身体和预防性侵害的重要性。
【教学目标】
知识与技能：A类学生：能够说出身体的隐私部位；学会预防性侵，掌握预防性侵的简单方法。B类学生：认识身体的隐私部位；知道预防性侵的简单方法；了解遇到性侵时的应对方法。C类学生：遵守课堂纪律，了解身体隐私部位，了解预防性侵的简单方法。
过程与方法：通过故事导入课题，吸引学生注意力；举例说明“性侵”的含义，使学生明白“性侵”的后果；师生合作探索预防性侵的方法；情景演练，学习自我保护的技能。
情感态度价值观：学习预防性侵知识，增强保护防范意识与能力。
【教学重点】学习预防性侵的方法
【教学难点】掌握预防性侵的方法及技巧。
【教学方法】讲授法、直观演示法
【教学手段】PPT、食物
【教学过程】
一、故事导入课题：
1. 故事引入：11岁婷婷放学后独自回家途中，坏人把婷婷带到一间偏僻的房子，还把自己的生殖器官裸露在婷婷面前。
2.提问：坏人的做法对不对？哪里做得不对？
3.师总结：故事中坏人把自己的生殖器官裸露在外，生殖器官是我们的隐私部位。其实我们的身体隐私部位是不能给别人看和触碰的，坏人对婷婷做的事情已经涉及到了性侵。接下来我们一起学习《保护自己 远离性侵》一课。
二、探索学习：
（一）识别性侵害及性侵害的危害
1.认识什么是性侵
性侵是指：非意愿性和带有威胁性的各种性攻击行为，比如：强奸、猥亵等（举些生活中的例子说明）。
2.被性侵的后果
教师播放并加以解释性侵的后果（伤害身体、导致神经失常、性病和怀孕）
过渡语：性侵不但伤害人的身体，还会带来严重的后果，我们一定要提高警惕，避免受到伤害。
（二）我们如何预防性侵害
1.教授预防性侵的方法：
（1）穿背心裤衩的地方不许别人随便看或触摸。
（2）不吃陌生人的食物，不坐陌生人的车，不给陌生人带路。
（3）独自在家，注意关好门，不许陌生人进屋。
（4）外出时尽量在安全路线行走，避开荒僻陌生地方。
（5）减少晚上外出，尤其是女孩。
（6）有事外出，随时与家长联系，未得家长许可，不在别人家夜宿。
（7）女孩不单独和男子在家中或宁静、封闭的环境中会面，尤其是男子家中。
小结：如果我们做到以上几点，提高警惕就能很好的预防性侵害。
2.创设情境，进行演练
为加深学生理解预防性侵的方法，师生合作演练生活中坏人为达到性侵目的实施的场景；让学生明白当自己遇到类似情况时，保护自己前提下勇敢面对。
情景一：陌生人给你食物、玩具等引诱，想要触摸你隐私部位。
情景二：陌生人冒充父母的同事、朋友想要进入家里。
情景三：跟踪、强拉入室或是上车。
3.小结：当父母不在场，任何人想要触碰你的隐私部位，不管对方多么熟悉，都要勇敢拒绝，然后告诉父母。遇到危险情况，一定要勇敢、冷静，开动脑筋，想办法逃跑。如果受到性侵犯，要马上告诉大人，要保存证据，及时报警。
三、练习环节：
你认为下面的做法对吗？并说出理由。
1.有人敲门，对方说是父母的同事或朋友，可以开门让对方进屋。
2.如果陌生人向我们问路，要求我们带路，我们可以给他们带路。
四、作业布置：两两同学相互说说预防性侵的方法。
五、课堂总结：我们学习了如何预防性侵害的方法，在生活当中，危险其实无处不在，我们要学会保护自己身体，增强自我保护防范意识与能力。
【板书设计】
性侵的定义及后果
保护自己 远离性侵 学习预防性侵的办法（1-7）
创设情境进行演练
【教学反思】
1.专业术语需生活化，如把男生生殖器官改为男生的隐私部位；性侵的定义解释不够清楚。
2.“背心裤衩”换成“内衣内裤”同时标注时最好的形成鲜明对比。
3.练习环节最好对应讲授时的预防方法；不允许的行为最好是“不”。
4.注意语言衔接及用语；仍需要扩大教授预防性侵的内容。
5.板书时提示语不够明显，不允许做的词语应该更明显；最好做到精简板书内容。
6.情景演练时最好是教师说明场景，让学生进行配合演出。
微信号 : zgtsjylt
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