【教学设计】10 对韵歌
学情分析
本班共有学生14人(男生11名,女生3名),包括语言障碍10名,弱视1名。本班学生整体认知水平较低,根据学生程度,将学生分为三组教学。
A组:郭XX 陈XX
B组:李XX 刘XX 王XX
C组:柯XX 邢XX 刘XX 段XX 李XX
曹XX 贾XX 鲁XX 刘XX
教学目标
1. 初步感受韵文的韵律美。
2. 培养生态意识,热爱并尊重自然,感受大自然的美。
A组:
1.会认读汉字“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”。
2.会读课文。
B组:
1.会认读汉字“风、雨、虫”。
2.在提示下能读课文。
C组:
1.能在座位上遵守课堂纪律。
2.能找出8幅相应的图片。
教学重难点
1. 初步感受韵文的韵律美。
2. 培养生态意识,热爱并尊重自然,感受大自然的美。
A组:认读汉字“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”。
B组:认读汉字“风、雨、虫”。
C组:找出8幅相应的图片。
教学准备
教材,教学课件,字卡
教学过程
一、导入
播放自然风光视频,请学生观察视频中出现的事物和现象。
让学生说出看到的事物和现象:白云、刮风、下雨、虫子……
师:同学们,我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中,我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。比如刚才我们看到的:云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树等,那么今天,我们就根据这些字来学习一首对韵歌。
板书课题:10 对韵歌。
二、新授
1.学习“风”。
(1)播放刮风视频,向学生说明视频上的现象,是学生通过看视频,理解“风”的现象。
(2)出示图片“风”,引导学生观察图片,说出“风”。通过图片使学生读出“风”。
(3)出示多幅图片,发指令,让学生找到其中的“风”。
(4)书写汉字“风”。出示字卡“风”,范读,学生跟读,纠正学生发音。出示教学课件,带领学生跟随动画书空。
2.学习 “雨”。
(1)播放下雨的视频,让学生说出视频上的现象,是学生理解“雨”的现象。
(2)出示图片“雨”,让学生观察图片,说出“雨”,通过“雨”的图片,是学生认识“雨”。
(3)出示多个图片,让学生找到其中的“雨”字。
3.学习“虫”。
(1)课件出示“虫”的图片,让学生观察图片,说出“虫”,课件上学时出“虫”字。
(2)出示多个图片,让学生找到其中的“虫”字。
(3)汉字“虫”。
出示字卡“虫”,范读,学生跟读,纠正学生发音。
4.“风、虫、雨”图片区分。
A组:独立区分图片。
B组:在老师的指导下完成练习。
C组:在老师的指导下结合实物图片区分。
三、练习
A组:“风、虫、雨”图片雨汉字连线,描红和抄写汉字“风、虫、雨”。
B组:“风、虫、雨”图片配对,描红和抄写汉字“风”。
C组:点读“风、虫、雨”图片。
四、小结
同学们,今天我们通过学习《对韵歌》,认识了汉字“风、雨、虫”,也知道了大自然“风”“雨” 是怎样形成的。美丽的大自然给我们提供里优美的生活环境,我们要爱护大自然。
板书设计