《10-11岁心理发展的概念与阶段》(9)丨王添强文章

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儿童心理发展的概念与阶段系列文章(九)

10-11岁心理发展的概念阶段

及生活习惯中一些重要成长的训练与家长需留意的地方

文/王添强

 动作与生理

³ 十岁孩子变化反覆,也很有戏剧性,身体变化速度高,连孩子自己也有无所适从的感觉

³ 游泳、单车、接球、跳绳、阅读、写字、数学都能自学,但还会有些疑惑;其实所有都能做好,重点在喜好及信心上。

³ 能掌握身体有关的大部份事物,独脚跳、踢球、闪躲、迀回地前行、足球、网球、羽毛球、乒乓球都可应付及产生兴趣,并愿意接受挑战

³ 部份女孩会开始有月经,男孩有一些变化,但生理成熟还有一段长时间

³ 孩子已掌握基本活动能力,是时候磨练技能

³ 变化使人着迷,也使人困惑,十岁就是变化的年代

³ 孩子永远不能为青春期的來临作好准备,女孩更特别容易在毫无防备下面对第一次月经;又于血与受伤的关系,容易做成羞耻感,因弄脏衣物而情绪失控

认知与行为

³ 十岁是成长的分水嶺。孩子发现生活规律正日渐变复杂,世界也比想像中更大

³ 孩子喜欢富挑战的计划,也乐于制定或协助应付计划实施,也自信自己能应付,当中能否接受家长的鼓励及合情理的提点很重要

³ 孩子有时为了逃避复杂规则的压力而刻意回头使用“旧”方法,家长要协助孩子面对并积极舍弃舒适和熟悉的东西,自愿执行学习的难度

³ 孩子开始察觉差异的存在及人不是平等的事实

³ 在群体中的成就可以带领孩子成熟,所以家长要带领他们多元发展,深入并刻苦,同时保持梦想但要平常心地面对,不需过早进行生涯(职业)的快择,例﹕球员、歌星

³ 对正义和公正的事特别关心,对自己未被公正对待时变得非常不满及忧虑

语言与思考

³ 脆弱与自信同时发展,同时存在,难以理解、非常矛盾

³ 如孩子阅读出现困难,会影响他们全部的学习进度,所以家长要培养孩子多元兴趣,并喜爱书本,才能面对这些阅读困难;如孩子是有“先天阅读障碍”,家长一定要勇于面对,寻求专业协助并老师的谅解

³ 孩子都强制性地希望快速回答问题,特别是那些所谓的“智能”问题,因为他们怕不知答案便会被同侪看不起,从“天才”宝座赶下來,家长更应小心不要误以为这是创造天才,其实只会建立一种冷淡及惊恐的特质,对思考一点好处也没有,因为我们要建立逻辑思维、想像力、合群及智慧而非答题速度,因为孩子很快就会发现他的限制及众多未识的事物的现实

³ 孩子为了能获群体的接受每每会刻意埋没自己的才华,走不好不坏的中间路线,又或许是刻意任由别人欺悔,目的只是希望透过假装获得众多的接纳

³ 兴趣、娱乐及收藏习惯十分重要,因为这是生命的滋养,读书兴趣更重要,如果之前家长不能建立孩子读书的乐趣,孩子将损失很大。

社会行为与个性

³ 友谊建基在彼此的忠诚坚定上,多于活动本质,所以容易错交损友,也容易在友谊世界中背弃及决裂

³ 为自己所信的正义滔滔不绝,挑战别人的看法,遇到拒绝及反对就会垂头丧气

³ 因为孩子太需要家庭以外的群体的接纳,所以孩子在学校就会有很结党的行为;结党并没有太大问题,避免建立负面情绪及不进步的情况,老师及家长要冷静面对,带领孩子集体走向乐趣及积极的事务上

³ 孩子会强制自己穿上“时髦”的服装,时下同侪装扮会使孩子不自由主地跟从,家长不用太紧张,在孩子的选择与健康中找一个大家都接受的平衡

³ 孩子正在离开家庭的依赖走向更广阔的世界,所以困难及困惑必定巨大

³ 孩子的交友能力不足,所以友谊常出现矛盾及破裂,家长只需舒服地在身边默默支持就够,他们会在争吵中成长及学习,当他们成功及有创造性时家长要同意,当出现破坏时请原谅,及在旁协助及支持便可,不要紧张这年龄祸不会闯很大。

生活习惯中,

一些重要成长的训练/ 家长需留意的地方

1. 家长必须谨慎应对,这时成长的关键时刻,协助孩子面向更大挑战,家长要宽容、支持,但不要代孩子出面及决定,要尊重他们、无限体谅,但不放松放任。

2. 部份孩子会寄情电玩,使自己可以逃避忧愁和麻烦,所以家长要时刻留意,但不要走太近以免陷入当事人的困局。连自己都不能解脱,又如何协助孩子面对呢?

3. 家长要留意孩子的情绪,因为这是学校欺凌情况的高峯期,孩子很多时都会有意无意嬉弄及欺侮有别于其他人的同学,欺凌别人只是寻求其他同学认同而非坏心肠,所以欺凌别人及被欺凌都是受害者

4. 照顾宠物,冷静理性但热爱宠物,都对孩子建立关爱有重大意义,因为这刻孩子都会有一些发泄的坏习惯,如没有关爱的平衡,破坏力可以很巨大。宠物也可安慰及弥补孩子的伤痛

5. 早來月经的女孩焦虑及不安感会比其他的人大,家长要平常心地支持及安慰,并分享自己的同一感受。

6. 家长要有效带领孩子思考事物更深入及更复杂的问题,使孩子保持学习的动力及挑战。

7. 此时期的孩子特别喜欢捍卫自己的观点及看法,所以家长应扮演良好的聆聴者角色

8. 家长也可运用实践的方法引导孩子积极參予正义的行动,例如﹕协助慈善团体募款,植树,保育动植物行动,环保等。

9. 家长要允许给孩子一些拥抱,使他们突然倒退回婴孩的心灵时获得舒缓,而不要使他们自觉没有用并失去信心。

10. 孤独是十岁孩子不能面对的问题,请家长要从小建立孩子的人际网络及活动的伴侣,并有健康的群体生活及友的支持,才是上佳的预防工作。

参考书目

1.《幼儿的心理》波多野勤子(着)郑端荣(译)

2.《幼儿发展心理学》郑淑子(译)

3.《了解你十岁的孩子》朵拉·路许(著)张德锐 徐琰(译)

4.《了解你十一岁的孩子》艾琳·渥佛尓(著)张煌熙 徐静波(译)

作者简介

王添强(Simon Wong Tim Keung )

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师三十年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括:中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。

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