洗漱完，姐姐照例让我给她讲故事陪睡，于是，我们接着讲《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊再次离开富足而安逸的生活，再次出海，又遇险境，在一座孤岛上独自一人生存了下来。生存的需要，鲁滨逊驯养了岛上的山羊，这样，鲁滨逊彻底解决了生存下来的食物补给问题。这一小节讲完，都十一点多了，姐姐困得不行了。姐姐看了一眼书上的插画山羊说：“怎么能把山羊杀了呢？怎么能吃山羊呢？！”我解释了半天，姐姐说，鲁滨逊可以吃葡萄呀，还可以吃面包呀……我觉得姐姐太“烂好人”了，心太善太敏感太多情，类似的事情还有很多。比如去河边捞鱼，捞到的鱼姐姐一定会放生；发现地上蚂蚁，姐姐让我踮着脚走，不要踩到它们；妹妹出门揪花揪草被姐姐瞧见肯定是不让的……昨晚上我做了鱼，姐姐问我买的是死鱼还是活鱼，姐姐说让我买死鱼，活鱼不能买，因为鱼还活着呢……这样长大之后，姐姐会不会有点“傻”呀？或者很容易被骗之类？这个社会的黑暗面是否该如实告诉姐姐呢？讲完故事，我告诉姐姐说，再讲一个真实的故事吧，这个社会并不像你想得那么美好。故事刚讲到一半，姐姐哭着不让我再讲下去了，说妈妈讲得吓人，这样她会做噩梦的，我抱着姐姐安慰道：“嗯嗯，妈妈错了。”我嘴上说着错了，但是心里在想着：哎呀，我已经把原故事的恐怖点降低了不知多少倍，说给姐姐听的，结果，姐姐怎么还是会恐惧呢？最后，姐姐让我讲了故事的结尾：坏人都被抓紧了监狱里，天下太平。我安慰姐姐：现在坏人都被警察抓起来了，所以，我们可以安安心心地睡觉了。姐姐睡了，我跟老公说起姐姐这善良过头的事情，老公说，不用担心，我们给她讲的故事里面也有许多现实黑暗的东西，她其实都清楚，姐姐的心智还是蛮成熟的。我反思一下，当孩子勇敢果断，不顾及细节的时候，我担心孩子会不会粗心马虎？当孩子细心敏锐，多愁善感的时候，我又担心孩子会不适应这个竞争激烈的社会……其实，还是外在杂乱聒噪的声音干扰了自己吧，社会性新闻几乎是一水的负面消息，偶尔有个普大喜奔的还常常与我无关。就像姐姐面对我给她讲的故事一样，我也同样是害怕和恐惧的吧，只是成年人的恐惧已经变得有些麻木了，但却更深地压在了心底。我本意并非是激起姐姐内心的恐惧感，也并非真的讨厌姐姐善良纯朴的本性，我想做的是让姐姐做好面对现实的准备，显然我的做法因了内心担忧的干扰做了错误的示范。记得姐姐在幼儿园的时候，有次放学告诉我说，她们做了防恐演戏，扮演坏人的叔叔被大家打得落花流水……姐姐早就是社会人了，她不仅仅是我的孩子，也是学校中的一员，社会中的一员。如果可以，我希望你一生都不要用到这样演习中学来的本领，如果可以，我愿佑你一生平安，如果可以，请一直保持善良吧……
（依旧喜欢凑热闹，听不懂也要一起）
后记：
我：曾任高中语文教师，目前全职主妇
老公：孩子的大玩伴
姐姐：七岁
妹妹：一岁八个月，姐姐的小跟班
把繁琐的生活点滴和心路历程尽量如实呈现，所以我们在面对任何一个生活瞬间，或者是教育孩子的瞬间，很多都是出于本能的反应，这些不足以成为教育孩子的范本，只是我们自己生活痕迹的留念。
这些琐碎的生活对世界来说，毫无用处，而于我而言，这就是生活的全部了。
我记录着，反思着，同时也审视着自己和自己的生活。
和老公一起分享，以后是姐姐，再以后的以后是妹妹，我期盼着在一个阴雨的午后，我们一起打开一篇文字，聊起曾经的趣事，彼此会心，禁不住开怀大笑……
