风靡幼儿园的课程故事，把幼师逼成“小说家”了！（但写好，其实不难）
从去年开始，一股叫做“课程故事”的风，又刮进了中国的幼儿园里。不少幼儿园都开始要求老师写课程故事，也在自己的对外平台上发布课程故事。
我听过老师抱怨这件事“费时费力”，也见过有老师展示完自己的课程故事后，收获满满的成就感。
相对于我们之前用一些繁杂的观察记录表来记录孩子的成长，我是更愿意去阅读一个又一个有意思的幼儿园课程故事的。
幼儿园进入了课程故事时代，今天幼师口袋就来教老师们必备技能——如何写好课程故事。记得不要独享好内容，而是分享给更多有需要的老师哦！
写作是一件感性的事，如果让老师们不情不愿地写课程故事，肯定是很困难，作品也很难出彩的。所以在分享技巧之前，先来说说课程故事有何意义。
课程故事看似写起来很费事，但你梳理了课程故事，等于完成了主题墙、展板、家园联系栏等各大环创版块的构思呀，不信你看：
幼儿园入口处以课程故事的形式展示教学，一定比冷冰冰的LED屏吸引人吧！
图片实拍于杭州市西湖区文苑幼儿园
由课程故事生成的幼儿园展板，装饰在大厅里，足够引人注目。
走廊里也可以布置课程故事，孩子们既“走过”走廊，也“重走”之前和小伙伴、老师一起走过的课程之路。
不需要过多的装饰，以课程故事为“主题”的主题墙，自带亮点、满满的孩子痕迹，园长的“返工”说不出口了呢！
图片实拍于杭州市西湖区文苑幼儿园
孩子们的生活场所也可以用和交往有关的课程故事做装饰，真正做到将教育渗透进一日生活。
下面，就让我们聊聊如何写好幼儿园课程故事，当然不是提笔就写。我将课程故事的写作分成了3个阶段：素材积累阶段、结构梳理阶段、写作阶段，下面我们就依次看看如何做好这些阶段的对应工作吧！
其实现在不少老师“挺会”做这件事的，在这里我不就不说如何去发现孩子的兴趣了，如果你真的是受孩子喜欢的老师，他们自然愿意与你分享。
在这里，要提醒各位老师的是：不要将个体兴趣当做群体兴趣。
有2、3个孩子发现了问题，产生了兴趣，我们就说“孩子们对此产生了兴趣”这自然没错，但这却显得有些“形式主义”——为了完成写课程故事的任务。
我们该常常问自己这3组问题：
再来看个例子，这个故事里的兴趣就很容易想象到是一种群体的兴趣哦（因为参与的人少，哈哈）：
点击图片即可查看课程故事
图片来源：壹伴无版权图库
这样，课程故事的框架就大功告成啦！下面，就让我们把课程故事给创作出来吧！
指望我手把手教你遣词用句的老师，到这里就可以关掉文章了。这一部分，我们主要讲写作的大方向，具体的词句还是得靠你自己哦！（况且又不是小学生，难道还需要一本《好词妙句精彩段》吗？）
1.“去教师中心”
都知道“去自我中心”吧，孩子心理发展的一个过程。但不少老师写课程故事的时候，却忽略了这很重要的一点。
我收到过很多所谓课程故事的投稿，通篇有大量的“我认为”、“我实施”、“我总结”......
拜托，课程故事不是你的教学总结，记住要从儿童的视角去描述。
建议你去除这些教师中心的语句，改用客观描述+儿童语言来充实课程故事。下面这课程故事，在这一点上做得就不错哦：
点击图片即可查看课程故事
2.注重关键内容，删去冗余内容
现在好多课程故事动辄5、6000字，定睛一看才发现，有好多都是老师给孩子活动的照片配上了文字。
比如孩子在跳绳，老师配上一句：“看，我跳得多高呀~”
这些语句，对于整个课程故事来说，其实是比较冗余的话语，容易引起阅读疲劳，让读者错失关键。
况且，大多数配文是老师“猜测”的孩子心理活动，经不起细细推敲呀。
用简练的语言把事情写清楚，把孩子活动的过程展示清楚的，就是好的课程故事啦！
3.多看别人的课程故事
所有创造性的工作都离不开参照，课程故事也是。想要写好课程故事，最好的方法就是多看、多学习。
看完今天的文章，是不是对如何写好课程故事稍有眉目了呢？
最后拎一下重点，重要的还是各位能发现孩子们的兴趣哦！
期待各位的大作呢！喜欢今天的文字，记得分享给更多有需要的老师哦~