如何培养学生课堂注意力

对低年级学生注意力容易分散的特点现总结如下:

一、课堂教学尽量使用儿童化的语言。 语意浅显的儿童化语言，适合儿童的理解力，便于学生的理解与接受，从而增强学生的学习兴趣，减少注意力的分散。儿童由于稚嫩，有较强的爱抚期待心理。他们能通过语言感受到老师的慈爱或冷漠，故教师应该尽量将自己对儿童的挚爱情感表现在课堂言语中去。有时为了达到绘声绘色，还需要采用表演式的肢体语言，以求更形象、更有趣。

二、合理利用评比台，表扬与激励相结合，提高学生学习热情。 低年级的儿童表现欲强，爱听表扬，集体荣誉感强，争先意识较强，利用学生这一特点，在课堂上设立小小评比台，小组与小组之间，男生与女生之间，同桌之间适当地组织一些学习竞赛，会在一定程度上学生大脑神经，引起他们的兴奋，从而提高注意力，增强学习效果。对得分高和有进步的小组、学生给予一定的表扬、奖励，必要时来点物质，从而让学生形成的竞赛意识。注意教师在表扬的同时，对失败的一方要进行适时的激励，一定不要出现打击的话语，以免挫伤学生的积极性和自信心。

三、让游戏参与到教学中来，寓教于乐。 爱玩是孩子们的天性，游戏对他们来说有着非常大的吸引力，课堂教学中正确地运用游戏，使之很好地与教学内容相结合，会大大地增强学习效果。

四、优美词句摘抄 低年级学生的阅读鉴赏水平正处于初级阶段，可是他们也能辨别好坏。对词句的整理、摘抄过程，是学生阅读、鉴赏水平提高的过程，也是学生课堂注意力潜移默化的提高过程。当然，这是一个的过程，需要坚持，需要毅力。

五、听讲故事法 无论在什么课堂上，一提起故事孩子们总是兴味盎然。教师可以充分利用这一特点，在听故事前先向学生提出问题，让学生带着问题去听，听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容讲给大家听。这种以听，讲为主的学习方法，对学生将来的学习有非常大的帮助，学生在听、讲的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力和语言表达能力，同时也培养了他安静，集中注意力去听讲的好习惯。

总之，低年级学生课堂注意力的培养是一项而艰巨的工程。它需要我们教师在课堂实践中摸索，在摸索中前进，不断总结经验。