减负I那些陪你一起玩的人，最后陪你一起穷

（一）

好多人最近都在半开玩笑半认真得问我这样一个问题：“老余，是不是快要没饭碗了。”

我一脸懵逼的看着他。

随后他们拿出一个个报道对我说：“老余啊，你看看，最近的政策，这里取缔，那里取缔的，明令禁止课外辅导，你是不是没有学生了啊。”

被他说得一愣一愣的我扭了扭刚在网络上上完在线一对一还在有些酸痛的脖子，朝他展示了一下学生付的课酬，回头问他，“啊？你刚才说啥？”

“哦，没什么。”

“你说这种改革都几次了，你说这种微信视频在线讲课的，怎么能怎么禁呢？”我接着话题，笑着问他。

“也是，好像不管怎么改革，好老师总归是饿不死的。”

“原因很简单，对于教育的需求在这里了，我们这种研究考试的独立老师只有做大做小的区别，饿死？不存在的。”

（二）

确实，饿死是不存在的。

不知道从什么时候开始，减负被提上了日程，从不再从百分制来衡量成绩，到后来体育的成绩计入中考成绩，再到后来追求于全科发展，再到现在，不断的有人说要求严禁课外补习。

减负的呼声从来没有停止过，但是课外的补习却永远没有停止过。

从某种程度上来说，其中的原因也很简单——

在一些的人价值观中，他们会希望通过消弱对手的方式以此来让自己在竞争中保持一种相对的舒适。

就。比如打个农药，永远希望自己匹配到菜鸡小组，六分投，就是这个感觉，而不去考虑应该如何提升自己的学习能力。

从这个角度来说，集体减负以及对于课外辅导班的严禁，确实从表面上看到了一丝削弱对手的希望。

然而，这个想法却无疑有些幼稚——

初中的时候，也许有些同学会做这样的事情：自己不学习，随后拖着朋友一起玩游戏，借此来消弱自己的负罪感，毕竟大家一起差了。

有些时候我觉得，这个想法只是适合小孩子，没有想到，在成人的世界中，这个想法也屡见不鲜。

可能，某种角度来说，是人内在惰性的使然。

但是我们却不得不说，真正能够实现阶层跃迁的，只有可能是你的努力，而不可能是这个世界变得更加脆弱。

（三）                                                                                                               ,

造成学生负担重的本质原因，并不是学习压力的大，而是在于客观环境的竞争。

我记得曾经在课上说过一个知识点：

过去中国单一化的文化中心——独尊儒术，具有极其强烈的集体意识，所以从古代中国的核心价值观来说，国家大业是高于一切价值观的首要行为目标。

我们经常会说：修身，齐家，治国，平天下，其中后两者就是集体意识的最佳体现。

我们过去所有人的同一目标具有价值共识：让社会变得更好，这个时候，老子的“无为而治”才有发生的可能，在一个大同的社会中，人们各取所需，而大家拥有同一的目标自然就不会产生太多文化上的冲突。

而现在，和过去之间最大的区别就是，我们接受了大量文化，在固有的集体意识中加入了大量的个人主义。

而也正因此，不再是所有人的目标都是“为国家更好”而奋斗，个人意识逐步减少了由“国”带来的向心力，而个体的成长和发展目标，更多的开始向个人家庭倾斜。

也正因此，当个人的奋斗是为了让自己和自己的“小家”变得更好的时候，竞争一定会产生，同时愈演愈烈——毕竟，资源丰富的领域，就只有那么几个。

也因此，每一个个体家庭之间，从过去更加偏重合作的关系，变成了现在的竞争关系——每个人都夹破脑袋想要去资源更加丰富的环境，竞争必然产生。

教育带来的行业门槛，让更加富于知识的领域，拥有更多的资源，而获得这些资源的途径，就在于教育。

于是，好的教育资源，因为人的需求过大，而变得稀缺的。

（四）

从这个意义来说，减负这样的做法，无疑只能成为口号式的呼喊，却几乎不肯能落实到行为的实质——在这样一个博弈环境中，每个人都巴不得别人选择减负而自己保持努力，放弃努力？不存在的。

而像减负这种人为的降低竞争对手，假装竞争资源不再稀缺的做法，无疑只会让自己成为一个自欺欺人的鸵鸟。

你若减负，那伴随的，就会是未来的贫穷和自卑。

在很多闲聊中，我都会记得一些有意思的事情。

很多老一辈的人，都在感慨自己生活的变好。

而作为一个观察者的我，却又发现了他们之间可能在认知上产生的共性——

绝大多数的人，将平均生活水平的提升，错认为了自己阶层的提升。比如说，过去可能顿200块钱的必胜客是一个非常昂贵的消费，一般只能在过生日的时候才能获得的庆祝礼遇，而放到现在，成为了我们的日常消费。

很多人就开始说，“看吧，我们抬头挺胸翻身做主人了。”

然而他们却忽略的是，他们之所以能够消费以前觉得昂贵的消费，只不过是因为人们整体生活水平上去了，但是从阶层上来说，过去中等偏下的他们，处境依旧不变。

只不过过去这部分人吃不起，而现在，随着整体生活水平的提升，他们能够吃得起这些东西了。

然而，现实世界永远比认知上更残酷。

对于阶层的跃迁来说，历史进程永远不会为一个人阶层的跃迁带来太多的帮助，只有一个人基因突变式的拼命努力，抑或于逆天改命的运气（。比如拆迁），才能带来阶层的细微改变。

而其中，只有努力，还算是个人可控的。

（五）

减负的呼吁，不是蠢，就是坏。

蠢我就不多说了，一个人，如果意识不到不可能通过削弱对手的方式来让自己成功，意识不到自己只不过是生活水平上去了，阶层世界上未曾改变的实质，那么，在这样环境中教育的出来的后代，只可能一步一步延续自己长辈的老路。

寒门难出贵子，历来都是这样，不仅仅在于父母的资源，还在于眼界。

而还有一部分的鼓吹者，那就是坏。

我之所以相信我不会失业的原因，也很简单——

因为就算现有制度让我不得不关闭了工作室，我的周末，依旧会无比繁忙。

正如开头所说的那样，现在有些外地的家长，都开始要求我在微信上通过视频进行授课，一对一，通过视频进行课程的传授，而面授班来说，周一到周五的一对一几乎也已经排满了。

这其实没有太多的骄傲感，纯粹只是我多年努力带来的正常回馈，几乎每年都是如此，但是我想说的，就是这样一点：有钱人，永远有机会，有资源，能够或得到优质的资源。

而没有了大班授课，没有了250一节课的实惠面授班，一对一的价格，绝对不是大多数的家庭能够接受到的，大部分优质的教育资源，会进一步被富人垄断。

（六）

曾经我看过一本书，里面一句话让我印象非常深刻——富人保持自我阶层优越性的最佳方式，就是让穷人家的孩子玩，而对自己的孩子严格管束，这样，就能在未来，能够让穷人家的孩子，在巨大的知识储备鸿沟前，自知之明的为富人家的孩子打工。

没有了课外补习班，每天早早的让孩子放学，能够给到孩子的，是什么呢？

理想化的人会说是多姿多彩的特长，但是对于绝大多数的人来说，限制的另一面，就是放纵。

很多人都渴望获得自由，但是很多人却忽略了，当一个人真的或得到了自由，其实对于他来说，得到的只有可能是放纵和短时间的享乐刺激。

人的天性，就是喜欢做容易的事情，喜欢做一些能够带来短时间快速刺激的事情，而不是远见。

（七）

某种意义上来说，减负的真正作用，不是去要求学生不补课，而是给学生带来更高的学习效率。

从这一点来说，课外辅导的初心，就是减负。

我在之前的文章中曾经说过，教学内容本身来说，传授知识的含金量就各不相同。