“专业开办10年还达不到国内一流，停办！”深职院的豪言壮语表明了啥？
最近观摩了一场论坛——2020年“一带一路”职业教育国际研讨会，对职业教育有了一些新的理解和认识。
会议规格很高，好比职业教育界的G20峰会，来自26个国家和地区政府部门、院校机构、行业企业的近300名专家学者齐聚线上线下，共商数字经济时代“一带一路”国家职业教育的机遇与挑战。中国职业技术教育学会会长、中国教育部原副部长鲁昕也做了重要分享。
鲁昕做重要分享
在这场研讨会上，深圳职业技术学院相关负责人在谈到专业升级与目标时放出“豪言”：“（深职院开设的专业）我给它画了一条线，这个专业开办10年以上办不到国内一流的，要停办！”
这个目标不可谓不惊人，但发生在深职院——这个被孙春兰副总理称赞为“中国职业教育的清华”的大学身上，还是相当有底气的。这种自信，来自这些年乃至未来要做的改革。
不仅是深职院，就我听完整场研讨会的感受而言，整个职业教育正在进行一次重大而且前所未有的改革。而这些改革，不论是对职业教育自身，还是对基础教育、高等教育，都非常有价值。
结合个人长期对教育的一些观察，跟大家做些分享。
数字时代的教育革新，可能最先在职教发生
这次研讨会主题是：“数字职教建设 共商共建共享”。为什么谈数字职教，这里先交代一个背景。
今年以来，新冠肺炎疫情给全球带来了重大冲击，教育也难免其累。上半年，全国上下的学校都因此停课，后来有了在线上课、复课。如今虽说在校园摘口罩了，但国际疫情依然严峻，不容忽视。
而职业教育，又是教育领域最深受影响的。
举个例子就很好理解：职业院校中有很大一部分课程，是需要实训学习的，要面对面、手把手教，但是因为疫情隔离，这部分的教学难以实现；另外，受疫情影响，世界越来越充满不确定性，产业在面临剧烈的转型升级，这对强调应用型、技能型培养的职业教育来说，无疑是重大挑战。
包括多位来自不同国家、地区的与会者在发言时都提到这一观点。疫情加速了数字时代的到来，在产业升级迭代的席卷下，职业教育需要第一个做出反应。
这些反应，比中小学在线上课的对策要深刻得多。
浙江机电职业技术学院的校长提到一个做法，是借助“数字孪生技术”建设课程及专业群。比如学生坐在自己的座位上，通过视频直播就能看到每个加工的细节。
当然，职业教育不仅要通过“看”，还要结合动手实践来学习。在这方面，深职院相关负责人分享了一个和比亚迪合作的案例。比亚迪新款车型在上市之前，都要培训4S店的工程师，怎么培训？他们将教学内容和深职院合作，通过VR（虚拟现实）实现远程教学和实训。
加拿大萨省理工学院校长Larry Rosia也谈到一个案例，由于疫情，他们做了很多线上实验室。比如一个农业机械的专业，以前需要学生到现场学习修理和维护，现在通过线上工作室就可以实现了。
个人理解是，数字时代的职教，就是将物理空间与虚拟空间打通。最早的学徒式教学，其实就是通过老师傅手把手传授经验，这种方式沿用了上百年，弊端在于技术不能大范围推广。而在数字时代，可以将这些技术、工艺通过数字化保存下来，并进行更好地传播。还可以通过数字孪生技术，比如AR、VR，让学习者在虚拟世界里体验设计、制作的过程，提高了学习的效率。
可以看到，数字技术与教育，是真正得到了深度融合，这样的革新具有划时代意义。
对职业教育的信心
这场研讨会，让我们直观地看到了当今的职业教育所做的革新与变化。但还有一个不得不回避、可能还比较尖锐的问题：我们对职业教育，到底有没有信心？
答案是肯定的。
坦白说，不论是普通家长、学生，还是很多老师，对职业教育的认可度，并没有普通基础教育那么高。这是长期存在的一种现象，和人们的认识有关，当然也与我们的社会结构、人口阶层、工资收入等有关。
我们一直比较认可的职业教育，是发达国家的职业教育，尤其是德国、日本等国家。这也是过去我们学习、借鉴的榜样，深圳也多次和德国牵手，在职业教育教师培训、合作办学、职业研究等开展合作。
深职院相关负责人谈到“数字经济背景下高职专业转型的探索与实践”时，提及深职院的10条措施，第一条措施就是，紧密对接数字经济和新兴产业优化专业，从讲究数量的扩张到注重品牌的塑造，目标是把目前80个专业减到60-65个。
他还画了一条线：专业开办10年以上办不到国内一流要停办。大浪淘沙，在激烈的竞争中“幸存”下来的，不是国际领先就是国内领先。
这个目标并不是空口白话、泛泛而谈。10条措施中，还有讲到职业教育的核心——校企合作，把产业上游的最新技术标准转化成教学标准，将最新的技术内容引入到课程中。目前深职院与华为、比亚迪、阿里巴巴等合作案例，都有了很成功的经验。
从原来的跟跑，到现在慢慢开始领跑，我们的职业教育，也取得一些不错的成就。有一个观点，我很认同。我们应该保持足够的自信，不应该完全去迷信。有些模式确实好，但更重要的是，要结合并适合中国国情、中国特色。
现在我们对职业教育的态度还是非常开放的，但形势也有了变化，从原来纯粹的引进，到现在是引进与输出并行。
“一带一路”就是一个重要的职业教育交流与合作的平台。当越来越多的国家和地区在这里汇聚，互通有无、取长补短，不管面临怎样的严峻挑战，职业教育的转型升级与高质量发展，自然是水到渠成的事。
我想，这就是“一带一路”职业教育国际研讨会的价值所在，也是深职院的使命所在。当然，这也必然是深圳的使命所在。深圳要打造全球标杆城市，必然要成为全球职业教育的标杆——因为这是与产业、与经济结合最紧密的一个教育领域。
作者：欧欧
编辑：柳柳