有理数加法说课稿

各位老师你们好！

今天我要为大家说课的课题是有理数的加法

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《有数的加法》是初中数学教材第一册第一章第三节内容。在此之前，学生已学习了数轴、相反数、绝对值基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在第一章的中间部分，占据承上启的作用，以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。

2、教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）、知识目标：1.通过实例，了解有理数加法的意义会根据有理数的加法法则进行理数的加法运算。2.能运用有理数的加法解决实际问题。

（2）、能力目标：1.经历学习正确地进行有理数的加法运的过程。2.用数形结合的思想方式得出有理数的加法法则。通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）、情感目标： 通过师生活动，学生自我探究，让学生充分参与到学习中来，体验数学学习的乐趣。通过对有理数加减法的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：

本课中了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算是重点， 有理数加法中的异号两数相加是难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二：教学策略（说教法）：

一教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：

1：“读（看）——议——讲”结合法

2：微课教学

3：读图讨论法

4：教学过程中坚持启发式教学的原则

5：练习法贯穿整个课程

基于本节课的特点：趣味性与知识性相结合 ，应着重采用启发式的教学方法。即：让学生通过故事感受知识，以一种轻松的氛围学会知识。

二教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

三：学情分析：（说学法）

1 、学生特点分析：

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、知识障碍上：

⑴知识掌握上，学生原有的知识有一定的接触，但了解不深，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。

知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、动机和兴趣上：

明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

四、 教学程序及设想：

教学程序：

（一）：课堂结构：复习与导入新课，新课讲授、小结与作业等3个部分，其中新课又分为六部分。

（二）：教学简要过程：

1：复习与导入新课

设计说明：以活动的方式检验学生知识掌握情况，而不是单一的问答法。

2：新课讲授

设计说明：这六个部分以微课为开始创设情境让学生在欢乐的氛围学到知识。之后通过练习让学生主动发现问题，共同讨论，而不是机械的传授。在每个知识点教师都会协助学生进行总结。并作相应练习。

3：小结与作业

设计说明：此处以学生为主体，让学生自己回想此课学到的知识，并作回答，教师补充知识。

五：板书设计及时间安排

新课导入：（5分钟）

新课讲授：第一部分（10分钟）

第二部分（5分钟）

第三部分（5分钟）

第四部分（6分钟）

第五部分（4分钟）

第六部分（5分钟）

课堂小结与作业（5分钟）

板书：

（+3）+（+2）=（+5） （-2）+（-3）=（-5）

同号两数相加，取相同的符号，并把绝对相加。

（-5）+（+3）=-2

1.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

（-2）+（+2）=0

2.互为相反数的两个数相加得0

0+（-2）=-2

3.一个数同0相加仍为这个数

-1+2=？ 3+（-2）=？

-7.7+（+7.7）=？ 2+0=？ -9.6+0=？