修改作文的技巧

修

改

作

文

技

巧

修改作文是写作的一个重要步骤，也是提高写作能力的一个重要途径。可惜有些学生不太重视这一环节,他们认为作文写完了就算完成任务了，交上去后是非任人评说。若是评得细致一点儿，自己就大概听一听;老师若是讲评得粗一些,那么自己的作文究竟是优是劣，问题在何处,就不去管它了。

文章必须修改,谁也不能一下子就写成。写完了一篇作文,看几遍,修改过才能算数,这是好习惯。我们要把修改作文放在重要地位，并且要在写作中实际运用。

怎样修改作文是一个大问题，这里只想强调“两个比较”的问题。

第一个比较是修改作文前后，要与老师推荐的范文和老师当众评改的病文相比较。看看范文的哪些优点自己尚不具备，修改文章时有针对性地加强;看看病文的哪些问题自己的作文里也存在,修改作文时一定改掉。这些地方心中要有数,否则就无法在原有基础上提高。

在听老师讲评之后，要自己给自己写评语，在某种意义上比老师写评语作用还要大。因为作文簿往往发到学生手里后，学生不一定看老师如何评改，只看看分数、翻翻总评，对老师在作文本上的勾勾画画、写的评语，从不考虑接受，就往书包里塞。所以作文里面的笔病虽然老师刚刚改过，可是在下次作文里往往又会重复出现。这种不重视作文评改的现象是怎样造成的呢? 最主要恐怕是缺乏学习的主动性和积极性。如果自己修改作文，情况就不同了，要自己动脑筋想办法,对教师的修改就会重视起来,这不失为一个引发学习动机的好方法。

学生自己修改的依据是什么呢? 就是范文或老师修改的作文。

第二个比较是修改作文之后，自己把修改前后的两篇作文进行比较,看看自己作了哪些修改,这些修改合理不合理。修改后的作文先不要急于交给老师，而要自己先读一读,先要让自己满意,因为如果连自己都不满意，那送上去岂不是瞎耽误工夫?如果自己看着很满意，可以让同学看看是否满意,同学认为该文尚如人意再交给老师;若老师也认为此文比前文确实长进不少，自己就应对照着看一看、想一想进步的地方在哪里。找到二者之间的差异,那差异也就是你进步的地方。