教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力!
吃过晚饭，瘫坐在沙发上，想起下午发生的事，还心有余悸。
上午9：30左右，一位班主任告诉我，她从8：10学生该到校的时候起，不断地给班中一位还没到校的女孩子的家长打电话，打遍了父母、爷爷奶奶、外公外婆所有可以联系的电话，都无人接听，但这个女孩子到现在都没到学校。班主任心急如焚。我劝她先别急，或许家里有事，不能按时来校，等打通了家里人的电话，知道原委再说。
中饭时间，等我忙完了其他事，打电话询问班主任打通了电话没有，到底是怎么回事。班主任告诉我：“孩子爷爷说，上午本想送她来校，但孩子坚决不肯，非要自己一个人来校。她来过学校，但在校门口遛跶了一会儿就走了。下午会来上学的。”哦？孩子为什么坚决不让爷爷送？为什么不进校园？她上午去了哪里？班主任没有告知（后来才从孩子爷爷那里知道，上午是从文化广场找回去的——家长似乎对孩子的行径了如指掌）。
下午一点多，班主任又急匆匆地来到了我的办公室，脸色铁青，身子似乎也抑制不住地发抖：“校长，上午没到校的孩子下午进了校园，但没到过教室，已让班中学生分散四处寻找，还是不见人影，我是没办法了！”从那一刻起，表面安静的校园立刻“热闹”起来，老师们自发地参与进来：查看视频的，冲进厕所间、打开空教室门寻找的（因一二三年级学生还未复学），甚至低头弯腰拨开花草树木丛的……一会儿功夫，几乎来了空课的所有老师，寻遍了校园的角角落落。没人！没人！没人！
下午近四点，毫无办法的我们正想报案的时候，孩子出现在了校门口！跟爸爸——父女俩若无其事地出现在了校门口！她忽闪着大眼睛点点头。这是一位长得清秀、可爱的小女孩。虽戴着口罩，但从两只清澈、闪亮的眼睛里可以看出，这一定是位聪慧的孩子，后来从任课老师那里得到了证实，很聪明但成绩不理想。因为心不静啊！“爷爷把你送到学校了，你为什么不进教室呢，是老师对你不好吗？”“有时候同学要说我——爷爷奶奶养大的孩子是不好的！”我敏锐地注意到，孩子说这句话的时候，两只清亮的眼睛一下子暗了下来……
过了一会儿，孩子爸爸从班主任那里出来，我在校门口“截住”了他。跟他作了简单的交流：“知道。孩子的想法是——我都不见了，你（爸爸）总该来见我了吧。”（可怜的孩子，这是多么无奈的选择。）“您不能抽出一点时间陪陪她吗？哪怕是每天陪她吃顿晚饭。”哦，原来上午的逃学也好，下午的隐匿也罢，都是孩子想引诱爸爸出现的计策！“想见爸爸”，对一个孩子来说，是最平常、最容易的一件事啊！一股酸味涌上喉头，一个丢失父爱母爱的可怜孩子！
每个问题孩子的背后，一定有一个家庭原因。只有想办法找到并消除这个根本原因，孩子的问题才能真正解决。父母的陪伴对一个孩子来说，是靠山，是力量，是尊严……只有让孩子感受到了父母的爱，她的心才会宁静，她才会安心地投入学习……这不需要家长的过多言语，而需要父母的细微行动。
