中国历史启蒙的全部经验，都在这一篇
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唐太宗李世民曾经说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替”。这句话充分的体现了历史的重要性。
历史，是我们每个人都无法回避的事实，既有过往的经验总结，也有刚刚发生的过去，我们每个人都生活在历史的长河中，无时无刻不在创造历史，与历史息息相关，无法分割。
过去的历史，无论对错，我们都无法改变，只能去欣赏、借鉴，以正当下的衣冠，摆正现有的位置，理清发展的利弊，给将来的历史创造更多的可能。
以上是我对历史的理解，也是我一直希望能渗透给孩子的历史观。所以，问题来了，也是很多朋友不理解我的地方。
诚然，对学龄前的儿童谈历史应试，确实太早，也没有必要。我也没打算让孩子在学龄前就透彻理解中国上下5000年的荣辱兴衰，我希望孩子懂一点历史，能给她打开一扇窗，一扇了解过去的窗，让她知道以前的人类是怎样在这个世界上生存的，跟自然界做过什么样的斗争，中国的历史都经历过哪些朝代更迭，以及为什么妈妈小时候没有微信，没有倾听者，更没有好玩的玩具，好看的电影。
因此，我给孩子进行历史启蒙，并没有赋予太多的高大尚的意义，只希望孩子能在欣赏历史的过程中，开阔眼界，了解多元的世界，学习古人的智慧，这些就足矣。如果还能启发孩子思考，激发她的想象力，培养她辩证的看待历史事件，那我会暗自窃喜，因为赚到了。
也正因为我们历史启蒙的目的没那么功利，所以启蒙的过程反倒是母慈子孝，其乐融融。
我在恬恬小班的时候就收藏了一些历史启蒙资源，也在各大论坛学习了一些前辈、牛娃的历史启蒙经验。当时规划到中班下学期慢慢的给恬恬介入一些历史故事，然后逐渐过渡到历史体系的启蒙。
机缘巧合，恬恬小班结业那天，我给她穿了一件“汉服”，这也是她第一次穿这种裙子。恬恬很诧异，不理解这条裙子为什么跟其他的连衣裙不一样。当得知这种裙子叫“汉服”时，她既开心又焦虑，小心翼翼的问我：妈妈，我穿了汉服是不是就要背唐诗呀？
她的这个问题，让我意识到：也许历史启蒙的黄金时期到了。当时恬恬未满5岁，对历史朝代的认知仅仅停留在对唐诗有一些肤浅的理解，甚至不知道中国的历史是从什么时候开始，更不知道华夏5000年的文明又经历过哪些沧桑往事。
我借着“汉服”的来历，给恬恬简单科普了中国古代的朝代更迭，让她知晓，历史不是只有唐这一个朝代，也不是只有汉服这一种服饰，各朝各代都有自己的特点和辉煌，如果想要清楚的了解这些过去发生过的事，那么就需要懂一些历史。
当我给恬恬解释过这些后，她竟然理解了，追问我：中国这么多朝代都是谁记下来的？古代有人专门记录历史吗？
鉴于恬恬给我的反馈，我当时觉得历史启蒙可以从中班开始。不过从我们后来启蒙的进度来看，我还是建议大家大班再开始启蒙，效率会更高，亲子关系也比较和谐。
我想，也许孩子并不懂什么是历史，但她一定能理解发生过的事就是历史，比如上一秒。而一个国家的历史就是指这个国家曾经发生过的所有事件。
对历史有了这样的认知，再去谈历史启蒙，规划历史启蒙路线，我认为才是最高效、最能达成预期的。
大部分家长觉得历史启蒙难以继续，很大程度上是因为孩子没兴趣，家长就更不愿意对牛弹琴，浪费时间了。也正因此，很多家长对历史启蒙的定位都是围绕培养兴趣展开。
在我看来，历史只是一门很普通的学科，跟其他学科没有太多的不同，最大的区别可能就在于历史都是由一个个故事构成，是已经发生无法改写故事。所以与其大费周章的培养孩子对历史的兴趣，不如找到一个孩子感兴趣的切入点，讲一个历史故事。调动孩子的好奇心，让孩子心甘情愿的开启历史学习之旅。
就像我们一样，用一件汉服带出一段有趣的来历，从而顺理成章的开启历史启蒙。
我前面说过，历史是有很多的故事组成的，所以孩子的历史启蒙就可以从听历史故事开始，让孩子把历史故事当做平常的小故事去听，不用太在意是历史故事还是神话故事，总归是声情并茂讲的故事就好。通常情况下，孩子都不会排斥。
我们听了一些历史故事音频，市面上常见的历史故事都听过，常爸，凯叔，吴姐姐等，这里我就不做过多评价了。家长可以多找一些音频资源，让孩子试听。选一个孩子最喜欢的版本，多听就好。
以我们听故事的经历来看，只要声音不是特别难听，孩子通常都可以接受。在听的过程中，有自己不理解、听不懂的地方，也会随时提问。所以这一点，跟英语的听力是一个道理，家长只需要选择适合孩子听的音频即可，剩下的工作就交给孩子自己吧。
这里需要特别说明一点，听历史故事，建立利用孩子的碎片时间或者玩玩具的时间。不要占用黄金鸡娃时间，有点浪费哦。
看历史地图，目的是让孩子了解历史的演变，建立一个对历史格局的宏观概念。选择让孩子看地图，也是考虑到学龄前的孩子学知识，看书都是从听绘本，看图片开始的。鉴于他们对图片、声音的敏感度，用这些方法效率会更高。
我们看过的图片（地图）主要有“中国历史朝代纪年图”，“手绘中国历史时间轴”以及“中国地图”等。
特别推荐“中国历史朝代纪年图”，建议贴在孩子随时可以看到的地方。目的有二：一是通过这张图，帮助孩子理解中国历史的悠久绵长，纷繁多样，二是通过这张图，帮助孩子建立时空感，空口白话的讲述过去，有些抽象难懂。通过这张图，各朝各代跃然纸上，家长用这张图细说某个朝代的历史，更具画面感。
历史启蒙，光靠音频和图片当然不够，鲜活的历史，文化的传承，只有家长陪着孩子全部走一遍，孩子才能心领神会。理解了历史人物所处的环境和处理事情的动机，孩子才能产生思考和共情，才能借鉴历史的经验，变成自己的智慧。
我一共买了5套中国历史启蒙方面的书，目前看完了4套，正在准备开启第5套的学习。接下来，我分别介绍每套书的特点及阅读方法。
1，《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》
这是一套适合5岁以上孩子阅读的中国历史百科绘本。该书依托国家博物馆丰富的馆藏资源和专业的师资力量，以大量详实的文物和考古资料为创作依据，以绘本的形式重现历史生活风貌，向广大少年儿童传递正确的历史观、价值观，从家庭做起。这套书从孩子需求出发，传播中国声音，弘扬民族自信，向世界讲好中国故事。
这套书共5册，涉及商业贸易、大河文明、交通发展、家族家庭、饮食文化5大主题，促使孩子触类旁通地了解古代中国的方方面面。
考虑到孩子在了解历史朝代前，需要对历史有一个宏观的认知，所以我先给孩子读了这套书，让孩子通过文物与考古发现了解真实的历史事件，围绕历史发展的永恒动力，梳理历史发展背后的脉络。让孩子读史鉴今，塑造一个丰富的内心世界。
我们阅读的方法采用揭秘的方式，我自己会先“备课”，即通读全文，了解一本书的核心内容及来龙去脉，然后用提问的方式引起孩子的兴趣，再通过绘本里的演变历史，让孩子了解某个事物的发展规律。
由于这套书能将抽象的概念具体化，而且还能与现实生活对照，很巧妙的将历史和现代建立连接，很容易让孩子有代入感，能身临其境的感受“历史”。
2，《幼儿趣味中国历史绘本》
这是一套专为3—6岁孩子定制的历史启蒙读本，由故宫博物院院长陈丽华主编，北师大历史学院名师审定，多位优秀童书插画家携手绘制，专业主播倾情献声。
这套书荟萃上下五千年历史知识要点，用生动形象的图画和故事带孩子走近历史，感受传统文化源远流长的魅力，学习古人的经验与智慧，积累丰富知识，为将来专业课的学习打下扎实基础。
全书共10册，按朝代划分，2000多个知识点串联起从上古时代到近代的历史脉络，线索清晰，内容详实，是一套集专业性、严谨性、趣味性、实用性等于一体的幼儿历史启蒙读本。
我陪读这套书最深刻的体会是：非常轻松，阅读氛围特别好，孩子不会因为听不懂而没兴趣。因为这套书内容生动有趣，Q萌漫画表现形式也符合孩子兴趣与认知习惯，可以帮助孩子轻松了解上下五千年的历史，更有助于培养孩子对历史的兴趣。
我给孩子读这套书通用的方法是：声情并茂。用符合人物特点的声音和表情，将历史故事娓娓道来，让孩子像听故事一样学历史。
每讲完一个朝代，会跟孩子一起回顾：这本书讲的是什么朝代？有哪些重要的人物以及历史事件？你印象最深刻的是谁？
3，《哇！历史原来是这样》
如果说《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》是一本正经的讲历史，那么《哇！历史原来是这样》这套绘本则是相对不那么正经的历史启蒙绘本。
因为这套书可以说是一部生活历史微百科，全套共6册，每册都会选择一个和宝宝熟悉的生活场景，比如“洗澡”、“上厕所”、“买东西”、“看医生”等，用捧腹大笑的幽默画面，让他们了解这种生活方式的前世今生。
这部作品虽然很好玩但其实并不简单，内含丰富的历史内容和科普知识，每一页都能让宝宝轻松一笑，却又读懂很多历史小常识。每本书在“穿越”中国历史的时间线后，均切换回熟悉的现代生活场景，让孩子感悟到当下生活的便利舒适、健康美好。这套书的画风很大胆，但并不辣眼睛，最关键的是孩子即便不认识字，也能看懂图。
我买这套书其实有点晚了，差不多读完了前面两套后入了这套书，里面的内容孩子自己看书可以理解80%左右，所以如果想买这套书的家长，可以把它作为历史启蒙的第一套书，作为兴趣的切入点也非常合适。
4，《手绘中国历史地图》
这是一套超级无敌大的大百科图书，用孩子看得懂的图片介绍了历史地理知识，用会说话的图片，不知不觉，就带孩子走进人类文明，走进山河大川，走进地球的角角落路。
这套书，从满足读者求知欲和好奇心出发，在全球化视野下徐徐铺开多彩画卷，是一部内涵丰富、生动鲜活、融知识性、艺术性、趣味性和教育性为一体的绘本。
我最喜欢这套书的地方有两点，一是目录。采用图片和历史相结合的方式，既能看到历史的进步，也能梳理对应的历史节点。二是够大。这本绘本正因为够大，才能在一页图纸上呈现一个完整的主题，孩子一目了然，不用前后翻书比照。
5，《写给儿童的中国历史》
这套书我们还没有开始读，我才开始做阅读前的准备工作。之所以选这套书作为历史启蒙的下一步阅读绘本，有几方面的考虑。
一是这套书比较全面系统，我们有了前面的启蒙铺垫，再用这套书作为巩固和精读，在内容和时间顺序方面，比较好衔接。
二是这套书用了孩子能听得懂的语言，讲述中国历史上影响后代深远的人、事、时、地、物，让原本抽象难懂的观念或复杂背景，变得生动活泼、逸趣横生，帮孩子轻松建立清晰的中国正史概念。
三是希望孩子到了8—9岁左右，在时间允许的情况下，能自主阅读一遍，加深对历史的理解。
我们常说要给孩子读万卷书，也要陪孩子走万里路。那么我们在带着孩子领略中国的风土人情时，既要观赏自然风光，也要让孩子欣赏深厚的历史沉淀。符合这个条件的首当其冲非博物馆莫属。
博物馆是一个记载历史的地方，是储存人类文明精华的场所，所以只要有机会，我都带孩子去博物馆。想让孩子了解历史，能够真正的“触摸”和“感受”到历史，用实物传递知识，激发孩子对历史的兴趣，引导孩子思考，开拓孩子的历史人文视野。
深圳的博物馆每逢有新的展览，我都会带孩子前去观赏，不过去之前我自己会做大量的功课，尽可能的在博物馆让孩子吸取到更多的知识，让孩子在观赏的过程中既能增长知识，还能消除疑惑。
去外地旅行或者回老家，我也会带恬恬去博物馆游览一番。每个地方的博物馆都有其独特的、与地域相关的展览。了解一座城市从博物馆开始，是一个不错的选择。
（猜猜看，这是哪个博物馆的镇馆之宝）
博物馆里没有1+1=2的学科知识，但有历史的变革，人类的文明以及社会的进步。芸芸众生，在博物馆都能找到缩影。
自古文史哲不分家，即文学、历史学和哲学是分不开的，文学中也有历史学和哲学，历史学中也有文学和哲学，哲学中也有文学和历史学。所以，搞文学的也要懂历史学和哲学，搞历史学的要懂文学和哲学，搞哲学的也要懂文学和历史学。
在历史启蒙这件事上同样适用这个道理，也正好验证了古人常说的“才学识兼备”。那么在给孩子启蒙的路上，如何“兼备”呢？
从文学的角度而言，学龄前的孩子能接触到“文学”只有绘本以及桥梁书，这些还不能算文学作品，但这些作者的文采、想象力以及艺术技巧，其实在平常的亲子阅读中，孩子已耳濡目染，并能在生活中熟练运用。最直接的表现就是孩子的语言表达能力，会随着孩子阅读量的增加，生活经验的丰富，呈螺旋上升的趋势。从简单的词句表达到对事件的完整陈述，这都是孩子“文学”进步的体现。
而我们平常给孩子听的、读的声律启蒙，成语或者唐诗宋词等，这些传统国学读物，很多内容也跟历史息息相关。
我们读到“世祖中兴延马武”这句时，恬恬问我：这是不是讲的是光武帝？因为我记得有个“光武中兴”的历史故事。我当时好激动，孩子记忆力也太好了吧，这都记得。
不过后来我发现是我记性不太好，因为在讲声律启蒙这一句的前几天，我们刚好读到了秦汉历史，所以孩子还有残存的记忆。不过也从侧面说明，文史的确不分家。
另外一个周边就是成语故事，很多成语故事都从历史事件总结而来，所以我建议给孩子成语启蒙的时候，最好能选带有历史故事的成语故事。（成语启蒙这里不详述，有需要请在文末留言）
上述五步，是我们从中班到大班上学期的历史启蒙路线，当然了，在绘本阅读方面会有穿插，尤其是讲到某个历史事件，孩子突然联想到与之相关的历史人物或者类似的历史现象，我们也会翻书去求证。
如果历史启蒙靠读和讲，就能让孩子吸收百分之八十以上的知识点，那就完全没有必要开展其他的活动或游戏了。尤其是上了小学的孩子，能自己看书，就尽量自己看，家长的作用在于跟孩子讨论，辩证的看待历史事件，从中吸取经验，学到古人的智慧。
我为了让孩子保持对历史的兴趣，增加学习的乐趣，跟孩子开展了一些有趣的游戏。由于现阶段历史知识还不够丰富，所以开展的游戏也以简单易配合为主。
1，朝代排序
读完了10本朝代更迭的绘本，我将各朝各代写在了卡片上，让孩子参考“中国历史朝代纪年图”完成朝代排序。
这个游戏的目的是帮孩子再次梳理各朝代的顺序，让孩子理清中国历史的朝代变化。换句话说，读了那么多书，对历史总该有点理解吧。
2，历史重大事件归类
我选择了一些历史重大的事件，让恬恬将之归类到对应的朝代。有些历史事件可能都被遗忘在角落里，那就通过游戏，重新回忆起来。
这仍是一个记忆类的游戏，目的还是一样的，保持清醒的头脑，分清历史事件的所处朝代，巩固历史启蒙过程中学习到的知识点。
3，某个主题发展规律排序
因为我们在历史启蒙的过程中，既有纵向的朝代更迭，也有横向的主题发展规律，所以我选择一些与生活相关的主题，将各个节点的特点写在纸上，让孩子按照历史的发展排序。
这个游戏的目的是让孩子横向的梳理事物的发展规律，从空间感体会到历史的进程。
4，名人墙
我选择了“唐宋元明清”五个朝代作为名人墙的背景，让恬恬将她记得或者听到过的名人贴在对应的朝代列。这面名人墙的内容会随着孩子知识的丰富而日益完善，后续我想再用思维导图的形式完善名人墙。
5，跟历史有关的讨论
这个游戏我们偶尔会当临睡前的小游戏。即我或者孩子随便选一个朝代，然后一人一句来细说跟这个朝代有关的人或物，或者诗词，成语等。游戏虽然很有趣，但就怕孩子玩兴奋了反而睡不着，所以我们也玩的不多。
历史启蒙的内容就分享这么多，为了帮助大家理清思路，我将今天的历史启蒙思路做成了思维导图，供大家参考。
对于启蒙阶段来说，我希望孩子能略懂点历史，了解延绵了数千年的中华文明，从具体历史的悲欢离合，兴衰成败中，理性的看待今天的人和事，学习古人的智慧，辩混沌，明是非。其他的，不奢求！
愿我的分享，与你有益！