权力是个不容回避的问题

权力是个不容回避的问题

作者：李广生

谈及管理不能回避权力问题，权力是实施管理的基础，没有权力，何谈管理？但这并不意味着权力越大，管理的效率越高、效果越好。这一点并没有得到正视，所以有些人会把管理上的困境主要归结于没有权力、或权力太小。

教学管理者经常会因为权力而苦恼，这是可以理解的。他们有什么权力？用一位副校长的话说，我只有让你干活的权力。虽是玩笑，但也是实情。然而我却经常劝大家，要那么多权力干嘛，教育若是仰仗权力，那就不是教育了。

通常我们谈到的权力指的是实权，也就是与资源和名利密切相关的权力。实权固然重要，但在教育中软权力也非常重要，在某些情境中一点不亚于实权的威力。

与来自芬兰的中学校长交流，话题是校长的领导力。一位中方校长提问：如果教师不服从管理，校长如何处理？

芬兰校长好不容易才明白这是一个什么问题，她摊开双手笑着说：没办法，那他只好离开喽。

这一问答让中方校长恍然大悟，原来校长领导力来自于手握着生杀大权。中方校长甚是羡慕，他们的困境就在于此。

但我觉得问题不是这么简单，于是追问道：你经常辞退教师吗？

芬兰校长连忙摆手，说自己执掌过几所学校，从未辞退过教师，他们都是自愿离开的。

我又问她：是不是可以理解为芬兰的教师都很听话，服从校长的管理？

她又连忙摇头，说恰好相反，芬兰的教师都很有个性，才不会轻易听命校长呢。

“那您是怎么做到让他们服从的呢？”我问道。

芬兰校长说：“我善于使用另一个权力，说服的权力。”

我很奇怪，问她：“说服也是一种权力吗？”

“当然，”芬兰校长说，“作为校长，我有权给他们开会，找他们谈话，于是我就拥有一种权力展示我的想法，从而说服他们……”

最后，她对我说：“校长领导力的核心是达成共识。”

这段对话只在包括翻译在内的我们三人间进行，别人正在热议芬兰校长的权力如何大，慨叹自己的权力如何小。这让我觉得有些遗憾。

权力是个不容回避的问题，关键在于对权力的理解不能过于偏狭。有实权是好事，但也容易惹出坏事。善于使用软权力，在教学管理中意义重大。

协商的文化在校园中并不普及。几年前我开始推广“协商视导”，从而深切感受到这一点。达成共识的必由之路是协商。如果说领导力的核心是达成共识的话，那么协商则是开展教学管理的重要手段。

管理不是命令而是协商，这有点超出我们对管理的认知。

对权力的依赖和对权力的迷信交织在一起，在校园中形成一股巨大的势力。

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