备课的角度：要有“人”的意识

备课有很多角度。又着眼于知识点的，又着眼于能力点的，又着眼于智力因素的，又着眼于非智力因素的，有兼具以上诸点的，等等。应该说，这些角度都有道理，都有其存在的理由和根据，但是，令人遗憾的是，这些角度又都没有道理，没有存在的理由和根据。

原因何在呢？

大家知道，教学的对象是学生，是人，是理智和情感都具备的活生生的、有生命的人。从这个角度出发，我们可以说备课可以着眼于知识点、能力点，可以着眼于智力因素和非智力因素，甚至可以兼具以上诸点，但是，我们要问的是在这么多的点中，为什么偏偏不着眼于作为这些点的集合体的“人”呢？

着眼于点，显然是就事论事，是“只见树木，不见森林”，就这个意义上而言，有道理；着眼于“人”是通观全局，是从整体出发，是从人的发展出发，是一种整体思维，因此，就这一个方面来看，上述之“点”似乎又没有道理，没有根据。

那么，备课究竟着眼于哪一方面最合适呢？答案只能是：着眼于“人”，着眼于学生，从整体出发，再兼顾到知识点、能力点、智力因素、非智力因素。

实践证明，只有这样去备课，教学的质量才有可能得到根本性的提高。著名特级教师于漪老师说过：“教学中有三个因素，这就是学生、学习过程和学习情境。其中最为重要的是学生，因为没有学生就没有学习，也就没有教学。

教师必须树立目中有人，也就是目中有学生的观念。这里所说的学生，绝不是抽象的概念，无血无肉的，而是一个个活生生的青少年。每一个学生是具有个人特点的，有自己的理想、兴趣、爱好，有自己的智慧和性格结构的人，他的长处，他的不足，他的潜力，他的发展趋向，他的语文能力和学习方法，教师都须了然在胸。”

这里，于漪老师谈的是语文教学，但何尝又不适宜于中小学任何一科的教学呢？

当今基础教育的质量备受社会诟病，其根本原因在于教师教学目中“无”人，只有知识点、能力点，只有分数！

因此，基础教育阶段的教学质量要想有根本的改观，最关键的是让教师学会备课有学生，教学有学生，如此，基础教育阶段的教学质量才有提高的那一天；否则，所谓提高教学质量永远只能是一句不切实际的标语口号！