《学会提问（原书第12版）》

入车。理性逻辑，方法论类别，大师作品必读。第十二版最好，有更新。学会提问中，我们特意增加一章新的内容，专门探讨认知偏见及批判性思维会遭遇的障碍。另外还吸收了丹尼尔·卡尼曼所著的《思考：快与慢》里的真知灼见，并贯穿全书，我们尤其强调“慢思考”的重要性。

目录

前言01 正确提问的好处和方法 1在这个真实的世界里，总有人坚称我们一定要按他们所说的那样去做，因为他们最懂行，最知道我们该穿什么、吃什么、相信什么。可是他们的看法到底有哪些可以笃信不疑呢？你需要发展相关技能，树立正确态度，这样才能自行判断出哪些观点能为我所用，从而形成你自己的观点。我们生活的这个世界是嘈杂、混乱的 1专家说得再动听，也无法替我们救急 4我们有必要依靠自己的大脑 6激发你的批判性思维 7两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维 9弱势批判性思维和强势批判性思维 12价值观决定人与人之间的互动 14让对话进行下去 1802 干扰批判性思维的障碍 23虽然我们的认知能力无穷无尽，但有一系列的思维习惯却会限制和背叛我们。这些认知偏见经常会左右我们，除非我们约束住它们。正确提问带给人的不快 24思考过快 24刻板印象 25这些思维习惯会背叛我们 27自我中心 32一厢情愿—批判性思维最大的障碍 3403 论题和结论是什么 38如果找不准作者、演说者的结论，你就会曲解别人的意图，这样做出的回应也就显得驴唇不对马嘴。论题的种类 39寻找论题 41寻找作者或演说者的结论 43发现之旅的几点线索：怎样才能找到结论 44批判性思维与你的书面和口头表达能力 4604 理由是什么 53只有问一问别人为什么持有这样的观点，并得到一个明确的答复，才能公正地判断为什么应该同意它。开始质疑的过程 57找到理由有提示词来帮忙 59理由的类型 60让理由和结论一目了然 62使用这个关键问题 63批判性思维与你的书面和口头表达能力 6305 哪些词语意思不明确 71如果每个词都只有一种潜在的含义，而且大家都认同这个含义，那么迅捷有效的交流就更有可能实现。可惜的是，大多数词语都有不止一种含义。词语的多义性和易混淆性 73找准关键词和短语 74检查有没有歧义 76使用这个关键问题 77判定歧义 77语境与歧义 80使用这个关键问题 82歧义、定义和字典 82歧义与附加感情色彩的语言 85谁想说服你，谁就要负责解释清楚 87歧义与你的书面和口头表达能力 8706 价值观假设与描述性假设 95在所有的论证中，都有一些作者认为是理所当然的特定想法，但通常情况下他们却不会明说出来。就好像你眼看着魔术师把手帕放进了帽子里，出来的却是一只兔子，而你压根儿就不知道魔术师暗地里到底玩的什么把戏。到哪儿去找假设 98价值观冲突和价值观假设 99从价值观到价值观假设 101典型的价值观冲突 102将立论者的背景作为寻找价值观假设的一个线索 103将可能发生的后果作为寻找价值观假设的重要线索 104找到价值观假设的其他提示 106了解其他人价值倾向的价值所在 107使用这个关键问题 108价值观与相对性 108找出并评价描述性假设 109描述性假设举例说明 110常见的描述性假设 112定位描述性假设的一些线索 113避免分析无意义的假设 116假设与你的书面和口头表达能力 11707 论证中有没有谬误 122判断交流者的推理是不是以错误的假设为基础，是不是通过逻辑上的错误或带有欺骗性的推理来糊弄你，就要特别小心推理过程中的那些诡计花招。用质疑的方法找出论证中的谬误 125让我们从评价各种假设出发 126发现其他常见的论证谬误 130找出分散注意力的干扰项 137愚弄人的循环论证 140利用以下这个关键问题 141推理错误小结 141扩展关于谬误的知识 142谬误与你的书面和口头交流能力 14308 证据的效力如何：直觉、个人经历、典型案例、当事人证言和专家意见 148如果有人对出示证据这一简单要求的反应是怒火中烧或退避三舍，往往是因为他们觉得尴尬难为情，因为他们意识到，没有证据，他们对自己的看法本来不应该那样底气十足。我们需要证据 149找出事实断言 151证据的来源 153将直觉作为证据 154个人经历作为证据 156将典型案例作为证据 157将当事人证言作为证据 159将专家意见作为证据 161使用这个关键问题 165你的学术写作与证据 16609 证据的效力如何：个人观察、研究报告和类比 171从某种意义上说，所有类比都是错误的，因为它们做出了错误的假设：两样东西在一两个方面有相似之处，它们在其他重要方面也必然会有相似之处。个人观察作为证据 171研究报告作为证据 172从研究的样本来概括 180从研究的测量方法来概括 183片面的调查和问卷 185将类比作为证据 188专家观点什么时候最可信 19310 有没有替代原因 201人类都有这种强烈的倾向，愿意相信如果两件事紧随前后发生，那么第一件事肯定导致了第二件事。比如你可能在写出一篇极出色的论文的同时戴了某一顶帽子，所以现在你一逢到写论文就坚持非要戴同一顶帽子不可。什么时候应该去寻找替代原因 203替代原因的说服力 203找到替代原因 206唯一的原因，还是原因之一 206多种视角可作为寻找替代原因的指导 208组间差异的替代原因 209相关性不能证明因果关系 211混淆“在这之后”与“因为这个”之间的关系 214很多事件并非只有一种解释 215评价替代原因 216替代原因和你自己的表达和交流 217发掘潜在的原因 21811 数据有没有欺骗性 224当你遇到听起来让人动心的数字或者百分比，一定要当心！你可能需要其他信息来判定这些数字到底有多让人动心！不知来历和带有偏见的数据 226令人困惑的平均值 228把一件事的结论用来证明另一件事 231通过省略信息欺骗 233在自己的写作中使用统计数字 23412 有什么重要信息被省略了 240推理说服力不够强，并不是因为说出来的不顶用，而是因为省略掉的太关键。就像马所戴的一副眼罩，眼罩让马心无旁骛全神贯注于正前方的道路，但同时也阻止它去关注某些特定的信息—也许是至关重要的信息。找到省略掉的信息有好处 241不完整的论证在所难免 242可以帮你识别省略信息的问题 244但是我们需要知道确切的数字 247考虑是否有负面效果 248省略的信息还是找不到 25013 能得出什么合理的结论 255很少有重要的问题我们可以用简简单单的“是”或斩钉截铁的“不是”来回答。二分式思维方法：妨碍我们考虑多种可能的结论 256两面还是多面 258寻找多个结论 259条件句的衍生能力 261备选的解决方法作为结论 262让思维更灵活 263小结 264最后的话 269译后记 271

作者简介

尼尔·布朗博林格林州立大学（Bowling Green State University）的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和得克萨斯大学的博士学位。曾经合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学曾经聘请布朗教授，协助培养教职员批判性思维技巧。他也任职于《韩国批判性思维期刊》的编辑委员会，还是“国际批判性思维大会”的主要发言人。2002年获博林格林州立大学“杰出教学能力奖”，2001年获“终生成就奖”，以及美国教育促进与支持委员会的“全国年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等无数地方性和全国性的荣衔。近期为美国国家安全部、俄罗斯国家秘密服务部门、IBM亚太公司、乐高公司、新加坡K2B国际公司、美国商学院联盟、美国空军研究院等众多机构及公司提供批判性思维的训练及咨询服务。斯图尔特·基利美国伊利诺伊大学心理学博士。现为美国博林格林州立大学心理学教授。[1]