教育者如何进行自我修炼

2018-03-27 19:49:34

我推荐的书目是《教育者的自我修炼》，作者林格。

什么是教育，教育的本质是什么？林格先生在《教育者的自我修炼》中告诉我们：教育的实质就是教育者的自我修炼，而这种修炼是一种向内看的、向心灵深处走去的自我发现之旅。作者想通过此书来抛砖引玉，引导大家共同探索自己、发现自己、创造自己。

如何立德树人，书写好教育的奋进之笔，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，关键在于教师。

教育是一种状态。

教育的最高境界是一种生命状态，用林格先生的话说，就是教育者以自己的生命状态去唤醒、激活孩子的生命状态。教育的本真，就是以自己的平静心情，涵养孩子的平静心情。这些需要自我修炼，修心、修为，达到一定程度后，每个人都能够发现自我、认识自我、肯定自我、超越自我甚至创造自我。那么，就要从孩子的童年本真开始，遵循生命成长的规律，听听知了叫，下水摸摸瞎，爬树摘摘果子，从玩开始，从兴趣开始，而不是没见过猪跑，没见过馒头是怎么蒸出来的。林格先生说不会玩的孩子是不会有前途的。这些恰好就是我们的综合实践课程，也是陶行知先生说的“生活即教育”。

真正的教育是不教而教。

教育事业如心灵芬芳，一朵玫瑰是不需要布道的，她只需散发着她的芬芳，芳香就是她的布道。学贯中西的林语堂大师曾说，在牛津、剑桥，那些老师怎么去教学生，他们把学生叫来，一边抽着烟斗，一边天南海北地聊，学生被他们的烟和谈话熏着，就这么熏出来了。

教育是一种状态，一个教育者达到了一种较好的状态后，坐在那里，随意说说，就是最好的教育，能够做到心中有剑。林格先生说，我的梦想就是，天下所有教育者都能实现不教而教，那么，我们的孩子就有福了。我们新课改的根本任务是立德树人，我们老师的一言一行都在实践着这一使命，每一节课，每一节班会，每一次谈话。

“小成功”中聚焦成就感，从而走向“大成功”。

人不是一步登天的，而是在不断获得的“小成功”中聚焦成就感，从而走向“大成功”。理想的学习是“站着坐着够不着，跳起来正好”，不断尝到小甜头，才可能逐步走向最终的成功。

我们常常讨论孩子不背、不学，什么都好就是不学习，而让孩子真正成功、尝到甜头的唯一办法就是：减少知识总量，降低学习难度，使孩子不断获得小成功、小甜头。滴水穿石，一步一个脚印，失败了爬起来再来，螺旋式上升，终会实现自己的梦想。

培养什么人的问题，为谁培养人的问题，就是我们新课程的“魂”，教育者的幸福感就是建立在受教育者的自由生长并臻于美轮美奂的基础上的，泰戈尔说，不是锤的击打，而是水的载歌载舞使得鹅卵石臻于完美。林格先生告诉我们，每一个有缘人，都可以通过这种深度阅读，建立一种关系，这种关系是微妙而神奇的，实质上是心灵与心灵之间的一种对话。人生需要有方向、需要有格局，然后不断提升自己，全面造就自我，修炼自己的气场。

文／卜海燕

（北京市第六十五中学）