用心润百草，百花自在开
用心润百草，百花自在开
山东 孙明霞
“认识”周国平校长数年了，最初是在“1+1教育网”上，偶然看到他写给老师的信，结尾的署名引起了我的注意：“周国平”，难道是著名学者周国平？我可是读了他很多本书呢。可这文字明显不是著名学者的。再翻阅其他的文章才发现，此周非彼周，这是一位浙江温州的小学校长。但看他的文字，有读书感悟，有和老师的交流，行走的收获，有教育随笔，虽然文字很朴素、简单，也不华丽，但能明显感觉到这是一位勤于学习、善于思考的校长。
真正见到周校长是在一次明霞教师成长联盟的论坛上。自从成立了明霞教师成长联盟，老师们的读书学习和每学期一次高峰论坛，不仅吸引了联盟成员积极参加，也引起了盟外众多同行的关注。但由于本联盟是纯民间自发形成的教师成长共同体，受条件限制，活动并没有对联盟之外开放。记得一次即将举行联盟论坛时，济南的侯登强校长给我电话，说结识了一位温州的小学校长，非常爱学习，也非常关心老师的成长，看到我们联盟老师的学习状态非常羡慕，特别希望能参加我们联盟的活动，和大家学习交流。侯校长既是联盟核心成员，自身又非常优秀，这一要求必须满足。于是，在那次联盟活动中，就真正认识了温暖、朴实、好学的周校长。由于忙着活动的组织，当时并没有和他做深入交流，对他的学校和老师了解的也不多。但从那以后，我开始关注他的博客，时常去阅读他的文字。在他的文字中，最让我感动的是他写给老师的信，不是偶尔为之，而是从2016年1月开始坚持到现在，每周一信，甚至二信、三信！这是一位多么细心的校长，善于发现校园中的一切美好，通过书信传递给老师们；又是一位多么有智慧的校长，没有对老师居高临下的教导，没有用刚性冰冷的制度要求老师，而是通过一件件发生在身边的真实故事引导老师关怀、帮助心理有问题的学生；用教育家和名师的教育故事，告诉老师们如何对待犯错误的学生；用自己的身体力行告诉老师们如何发现学生的优点，激励学生不断向前。字里行间，感受到的是真诚，是爱心，是责任，有这样的校长，我相信，他们的老师是幸福的，学生是幸福的，学校，也一定是很美丽的。
2019年夏末，借去温州参加活动的机会联系周校长，希望能到他的学校看一看，看看这所散发着人性光芒的学校什么样。周校长愉快地答应了我的要求，带我到了他所在的学校——瑞安桐浦小学。过去，我一直以为这是一所现代化的城市小学，拥有现代化的校舍和塑胶操场，走近了才知道竟然是一所山村小学。但我不仅没有失望，反而是被惊艳到了——小小的校园干净整洁，有着家一般的温馨，老师们脸上洋溢着热情与阳光。绕过教学楼，在校园一侧拾级而上的那道侧门才是学校最别致的风景：爬墙虎肆意攀爬生长的墙上，“百草园”三个字古朴、典雅，还透着一丝神秘。门外是什么？这激起了我强烈的好奇心，推开栅栏门一探究竟。门外还真是别有洞天，宛如隐藏在校园内的后花园，一棵自然生长、高大挺拔的朴树浓荫密布，让炎热的夏天变得清凉，周校长自豪的介绍，这是校园十景之一，树非栽种，而是随风飘落的种子自由发芽，长了将近30年，长着长着就长出了学校的文化：独立、自由，预示着孩子们的生命，如同这棵朴树的种子，从环境中吸取营养，自由生长，终会成为参天大树。走过被朴树庇护的小路，跃入眼帘的是天然的小山坡，被桐小的老师们整理成了真正的“百草园”，错落有致的设计，弯弯的小路，一池一洼的花花草草，让我这个教了近40年生物课的老师艳羡不已，恨不得我是这所学校的老师，可以随时带着学生出来上课。但这些花花草草可不是普通的花草，都是适合本地生长的药材。周校长如数家珍的讲述着一棵棵药材及价值，这是板蓝根，那是金银花，一棵棵、一丛丛，周校长就像介绍自己的珍宝一样介绍着这些药材，有不少连我这个“生物老师”都不认识，实在汗颜。听周校长介绍，这片百草园是前任校长借助学校的地理优势开垦出来的，山上本就有许多野生草药，利用山坡中草药，就成了桐小的特色课程。他当了桐小的校长后，非常珍惜老校长留下的这笔财富，和老师们继续建设百草园，自己动手捡来石头、自己施工，铺成了百草园中通幽的曲径，并且开发出内容更加丰富、活动形式更加多样的校本实践课程，没有种子和树苗，就自己采集、培育，孩子们参与其中、乐在其中，让百草园真正成了孩子们生命自由绽放的乐园。结合百草园的种植，校内还利用一间旧屋做成了一间百草博物馆——百草堂，各种草药的标本（腊叶标本和浸制标本）以及瓶瓶罐罐的草药摆满了架子，对中国传统中草药文化的介绍，更是让这个百草堂变得更加丰富而厚重了。
走在美丽的百草园中，除了听他介绍花草，更多的还是谈教师，谈学生，谈教育。“为什么想起给老师写信？”这是我一直疑惑的问题。交流中得知，桐小虽然办学时间不短了，但由于地处乡镇，办学条件有限，随着进城务工、外出打工人员增多，学生问题越来越严重，教师队伍不稳定，学校管理也困难重重。作为刚上任的年轻校长，如何管理好学校、发展学校？教师是学校发展的核心力量，发展教师是头等大事，但教师的读书状况堪忧，发展意识不强，单凭开会提要求、制度去规范，走不进老师心里，一切皆是零。有些话不好当面说，有些事很难一两句话说清楚，那就写信吧。虽然现在有了现代化的信息沟通渠道，但静下心来写信，用最真诚的心，用最真挚的爱，把想对老师说的话写下来，不失为一种好办法。一封、两封、三封……一年，两年，三年……写着写着，干群关系和谐了；写着写着，教育的思路清晰了；写着写着，校长的管理能力提高了，教师的教育教学的能力增强了，学生也变了……我突然想到，周校长那么用心的坚持给老师们写信，一写就是四五年，不只是给老师写，还经常给学生写信，给家长写信，就像一个知心朋友那样，看到你的笑、你的苦、你的泪、你的惑，然后设身处地地分析，给出建议，没有说教，没有命令，没有口号，而是随时分享老师们的喜悦，也分担老师的烦恼。或许很多问题他也没有现成的答案可以帮你解惑，但他善于学习，将自己读过的好书推荐给大家，将自己的思考分享给每个人，甚至有时像一个母亲一样絮絮叨叨。但正是这样的真诚和用心，给了老师和学生最温暖的陪伴和最好的呵护，如同呵护“百草园”一样，呵护着每一个生命的成长，为老师和学生营造出一片独立、自由成长的空间，这是多了不起的校长！
看到周校长汇总整理的99封信，再次走进字里行间，如同又一次坐在他的对面，品着茶香，听他絮叨，理性又温暖，感性又智慧，仿佛看到那个令人迷恋的百草园，每一个生命都在自由地、旺盛地生长着。
孙明霞（正高级教师，山东省教学能手，明霞教师成长联盟发起人）
2020年11月15日