作文的材料来源于生活，会抓取更要会加工

让孩子写作文，很多时候是再痛苦不过的事情。

一边抓耳挠腮写不出，一边干瞪眼帮不上。

好的，现在资讯发达，搜索便捷，但凡想一个题目，到网上溜达一圈，便可以手到擒来。

可是这样写出的文章它不是自己的，借来的东西，到走进考场的时候，往往是不管用的。

平时马马虎虎，总算还能混过去，而到了考场，有时是急中生智，更多的时候是生憋出来一篇文章。

所以无论初中生还是小学生，考过试之后，最没有谱的便是作文的分数。

现状如何改变？

比如作文是一个产品，我们就从生产流程来说一说，如何改进提升。

若要制造产品，原料不可或缺

作文的原料，可不是我们所认为的简单的文字。中小学往往是要写记叙文的，记叙文不是写人写事儿，就是写景写物，还有时候需要想象作文。

名目倒是有几个，其实质确实只有一种——所写的事儿，哪怕是想象的故事，都无非是来源于生活。

十多年前，在一农村初中教语文的时候，每个星期让同学写5篇日记，每周收上来批改一次。

有的同学一次不止能写5篇，能写出颇为有趣的故事；有的同学却是干巴巴的，只能交上5篇短短的流水账；而还有的同学，连流水账也写不出。

找到那些写不出的同学，问这一周经历过什么事情没有，也总能说出一些。之后告诉他们，可以把刚才和我讲的故事写成文章，于是多少也能写得出来。

这一种每周写5篇日记的练笔形式，确确实实提升了多数同学的写作能力，是一种很好的训练写作的方法。

因为这样的方式，首先是完成了积累材料的过程，有了平时日记的积累，大多数同学写作文便不愁没有材料。

比如说老师布置写人的作文题目，可写的人便很多，父母亲人，老师同学，摆摊卖菜，跑腿快递，认识的，不认识的，各色人等皆可写进文章。

再比如布置写事儿的，家庭发生的，学校发生的，别人讲述的，都可以拿来写。

如果是要发挥想象，写一篇想像的作文，那也无非是把很多生活的元素组合起来，把很多可能的东西叠加起来，编织成一种合情合理的不可能，一篇想象的故事便也敷衍而成。

当然这仅仅是第一步。

产品要设计原料得加工

有了原料之后，绝不能胡乱加工，一定要有设计，才能生产出有用的产品。

要把原料制造成零件，再把零件一点点的组装成产品，这就是生产的过程。提笔写字，看菜吃饭，量体裁衣，这一过程都是必须的。

要从零散的生活的原料中，提取出灵魂的东西。

或者是另一种更好的情形：已经有了初步的构想设计，按照构想去收集材料，之后再加工提炼，不断提升，把材料变成自己想要的产品。

我们经常开玩笑说，按照某一种方法做出的产品是没有灵魂的。我们写作文确实是这样，要把一堆生活当中的本来意义并不明显的事物，以有条理的文字展现出来，并承载着一定的意义。

以文艺创作的例子来说事儿，延安时期的歌剧《白毛女》，原本无非是白毛仙姑的故事，但是在贺敬之等大手笔的加工之后，则被赋予了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的主题。正是这样一个对于材料加工提炼的过程，素材才会和意义紧密结合。

其实我们写作文也是这样，顺手做的一点点好事儿，平时不由自主的帮助别人一下，可能大家都不觉得有什么。但是当你落笔写作文的时候，就要发掘出美丽的内心世界，展现世态人心的美好。

工艺不断提升，才能与时俱进

人是不断成长的，作文的水平，从小学到初中，还有将来上高中，也要不断提升。

如果说作文是产品，那我们也要不断的改进工艺，才能与时俱进。

但以字数而论，小学阶段的100字200字300字500字不断，到了初中则需要600字，高中需要800字。

可这不仅仅是字数的问题，就像我们的成长，不仅仅是身高体重的问题一样。关键是内涵要不断发展，才是真正的与时俱进。

还是举例子来说好一些。

小学生的作文可以是这样的：

昨天傍晚，我和妈妈走在路上，眼看要遇上暴风雨，就急匆匆赶路。在小区门口转弯处看到邻居张爷爷正冒雨搬移东西。妈妈急忙上前问怎么了，张爷爷说：这个井盖坏了没来得及换，天黑雨急路滑，要是有人看不清，不小心跌下去怎么得了？我和妈妈都被感动了，立即帮他搬砖，做了标志。

这文字写的好不好呢？对小学生来说，相当的不错：

一百二十来字，一件事被说得明明白白，前因后果也被交代得清清楚楚。

对中学生来说，若作为日记，当然也是可以，但是如果考场作文这样来写，那可肯定得不了高分。

或者就是对小学生来说，六年级的孩子写出这样的文字，恐怕也是不合格，尽管6要素是具备的，交代的也还算清楚，但写的却不够具体。一篇好文章，首先是得有骨架，然后得有丰满的血肉。

中学生，就得提升一些。比如开头部分，可以对暴风雨作一番描写：

夜幕渐渐降临，阴沉沉的，天空从昏暗到黑暗。竟呼呼地刮了大风。郊外几声闷雷滚过后.一场倾盆大雨似乎很快就要来。

这样一来，不仅拉长了文字.而且还渲染了气氛，必将有效地衬托了文章主题。

中间部分更重要，要写好写具体。有些同学感到无话可说，写不出来，实际上就是不会把文章写具体。尤其是记叙文，不写具体，难免空洞抽象、干瘪乏力，自然不能达到基本篇幅的要求。

上面故事，怎样写具体？一起尝试：

“快呀，快呀，不然咱们就赶上雨了！”我拉着妈妈的手，一路狂奔。好在转过路口就是小区门口。当我们快奔到小区门口的时候，雨已经下下来了，我们在雨中小跑，浑身一点点湿透。突然就看见一个熟悉的身影，在路边弯着腰忙着什么。张爷爷！下雨天他不往家赶，却在路边呆着，干什么呢？
只见他，搬起两块砖头弯腰走。“张大叔，这么大的雨，你怎么在这里？”妈妈急忙上前问。
张爷爷赶快起身招呼："你们看，人行道的那个井盖坏了，还没来得及换，现在一点标记也没有。天黑雨急路滑，人跌下去怎么得了？”
原来是这样！
妈妈听了，连忙说:"乖宝，咱们和张爷爷一起搬。”
雨越下越大，风也越刮越猛.我们三人都淋得像个落汤鸡。终于找够了砖头，堆出了显著的标志。
张爷爷抹了抹满脸的雨水，非常感激的说道："唉，老了不中用了，如果没有你们，我还真得多淋一会儿。”
听了这话，此时此刻，我、妈妈、张爷爷竟在雨中相视而笑。

就像这样，同样写一件事，我们的写作水平是必须不断提升，就像产品的工艺必须不断改进一样。

这不仅仅是话多话少的问题，为什么后面的文字字数多？聪明的同学细加揣摩，一定会发现增加了不少描写，细节的描写，场面的描写，表情的描写，这里面都有体现。

这并不仅仅是篇幅的拉长，文字的增多，最主要的是运用场景，活跃了画面，也更有利于主题的表达。

写好一篇作文，原料来自于生活，加工的方法来自于体悟，而不断的提升，既来自于不断的训练。

写好一篇作文，不仅仅是技术，更是思维的提升。

文章来源：百家号，