二南访谈 | 刘立峰老师做客教育总动员为你解读“期中考试”
一、有关期中考试的意义
期中考试，顾名思义就是在学期中段进行的考试。是学校在经过了一个比较长的学习时段之后进行的阶段性验收考试。期中考试的目的既有考察检验学生一段时间以来的学习成效的考虑，也有考察教师一段时间以来教学效果的考虑。
和平时的月考相比，期中考试更强调综合性、全面性，而非阶段性。因而除了对学生的知识水平有一定考察外，也对学生的能力水平有一定程度的考察。因而是一次学期中间的较为重要的综合性大型考试。
从学校角度看，对于不同年级来说，起始年级如高一，更强调对教情和学情的调查摸底，非起始年级如高二高三，则更注重对教学情况的检查总结。
从学生角度看，起始年级，比如像高一年级的学生参加期中考试是一次全面检验自己入学以来整体学习情况的机会，不仅涉及到知识的掌握问题，更有学习方法的调整问题和新学段自己能否积极适应的问题。而非起始年级，像高二高三则更多的是阶段性的总结，意义相对稍微小一些。
二、期中考试的心态
面对期中考试，学校和教师教师更多的是一种检查和检验性心态，是以一种带着审视和期待性的目光来看待的。
而学生应该是一种我觉得应该把握好以下几种心态：
首先就是诊断性心态。所谓诊断性，就是通过这次考试，为自己两个月以来的学习下结论：知识掌握程度如何？学习态度如何？学习方法调整如何?考试心态把握如何？这些都可以通过考试和成绩来判断。这是学生检查自己的大好时机，所以考完之后出了成绩千万不要陷入到或喜或悲情绪之中，而是要能够理性分析，找到考试中暴露出的问题，就是说要通过这次考试为自己前一段时间的学习做一个诊断。这一点，不管是起始年级还是非起始年级，都是一样的。
其次是定位性心态。这一条是针对起始年级比如高一学生来说的。新进入一个学校、一个班集体，自己到底分量几何？到底在这个小集体和这个大集体中处于一个什么位置？这次考试的成绩就是一个很好的观察窗口。通过这次考试，大家要给自己一个定位，明确自己的位置，这样也就找到了再次出发的依据和起点。有的同学考的好一些，那说明你前一阶段的方法对头，适应调整的比较到位，那就要继续坚持，志存高远。有的同学考的差一些，那说明我们还有更多的工作要去做，不能松懈，要认真自省，发现问题，积极改变。找准定位，是你在一个集体中能够适应的第一步，也是非常重要且关键的一步，一定要保持理性的态度。
第三就是检验性心态。这一条是针对非起始年级的同学来说的。在高二高三学段，很多同学习惯于以往的学习方式，懒于改变，所以成绩变化不大，这部分同学可以在考前一段时间尝试新的学习方式，经过一个阶段的实验，在期中考试中检验学习效果，有效果则认真坚持，没效果则继续调整。考试以后，不仅要“反思”，还要“正思”，做的不好的，要改，做得好的要坚持，不断调整，不断尝试，这样既有新鲜感也能获得更多成功的机会和成就感，是非常好的学习方法。
第四就是竞争性心态。因为无论是高考还是中考都是选拔性考试，毫无疑问是存在竞争的，而竞争正是通过考试来体现、来完成的，所以面对这种大型的、重要的考试，同学们务必要保持一种竞争性心态或者说进攻型心态。这个时候不能讲“温良恭俭让”，要讲究“志在必得，期于必胜”。要提前制定目标，比如分数、名次、特定的竞争对手，都可以成为我们的目标，树立竞争意识的最大好处是调动自己的学习激情，生活是需要激情的，总是波澜不惊，慢慢也就随波逐流了，在特定时间也要有激情澎湃的时候，也要自己制造一些急流险滩，这既是对自己的考验，也是对自己负责，同时也可以密切同学关系，增加人际交往。
心态是行动的基础和前提，心态摆对了，行动就有了依归，也就更容易取得成效。
三、期中考试后的调整
我们前面说到的内容，我觉得期中考试以后我们应做的调整包括以下几个方面：
首先就是学习目标的调整。期中考试给了我们定位，检验了我们的学习效果，那么接下来我们首先要做的就是调整学习目标。以往的定位高了，那就降低一些，不要觉得定位低是一件丢人的事，面对真实的自己才是取得进步的第一步。以往的目标定的低了，那就调高一些，说明我们能力可能比我们想象的要好，这是值得高兴的，当然也要有更高的追求。
其次就是调整学习方法。经过一段时间的学习，从结果的反馈来看我们有哪些问题出现，又有哪些地方做得很好，包括自己的新尝试是否成功，是否还需要坚持等等，这也是需要及时调整的。“世上唯一不变的就是变化本身“，用于拥抱变革是成功的必备保证，抱残守缺，保守落后是失败的代名词。
再次就是要调整学习心态。经过考试，很多同学会发现以前自己对待学习的看法和心态是有问题的，或者看得太重了，或者看得太轻了，看得太重心理负担太重不利于轻装上阵快速前进，看得太轻，大意轻敌，容易摔跤跌跟头，这两种心态都要调整。
还要注意一点的是学生临场发挥心态。很多孩子考完了一看什么都会，可是考场上却大脑一片空白，这一方面是平时训练不够，基础不扎实，另一方面也是临考心态有问题，这也是要通过考试尤其是大考来锻炼的。其实不仅是我们，想一些运动员，要想拿国际级的奖牌，也必须要经过特定比赛的锻炼，这其实是一个经验教训问题。
以上是给学生的建议。下面说说给家长的建议。
面对期中考试很多家长十分焦虑，觉得不知道该怎样面对怎样处理，出了成绩有总觉得不满意，觉得孩子、学校、老师哪里都有问题，可又不知道如何下手，这其实就是心态出了问题。
家长朋友们首先要明白，期中考试再重要也只是一次阶段性考试，他是用来检验的而不是用来定案的。我们通过孩子在这次期中考试中的表现，来分析判断孩子在前一段时间中出了什么问题，是否应该与老师沟通，沟通什么内容，是否应该与孩子沟通，沟通哪些方面，这才是我们应该考虑的。很多家长，尤其是妈妈们，对孩子的成绩非常焦虑，一旦对成绩不满意那往往就意味着“血雨腥风“，其实这是非常不对的。
面对成绩，家长要和孩子一起分析问题，要帮助孩子找出路而不是要把孩子逼到墙角，那不能解决任何问题，反而会造成新的问题。近一段时间这种类似的社会问题频发，实在是应该为我们敲响警钟。
家长面对孩子的成绩，首先要接受，如果有差距，要敢于承认差距，承认差距并不丢人，存在差距而不做任何改变才是有问题的。高中阶段的学生很多都在寄宿制学校里读书，家长距离较远沟通不便，但是期中考试之后一般都会有家长会和放假等机会，家长要抓住机会和孩子沟通。
在与学生沟通方面，家长要特别注意，很多家长把“教育“当沟通，其实这是不对的，教育并不是沟通，那是你在表达自己，有些家长甚至是在发泄自己的情绪，你说孩子听，这不是沟通，这是训诫，这是无效沟通。真正有效的沟通应该是双方都有说话的机会，能够平等交流，都能够说出自己的心里话，家长要创造这样的机会跟孩子交流。这种交流看上去不能够短时间见效，不够立竿见影，却是能够长久见效的沟通方式，因为它会内化于心，孩子能够真正转化为自己的自觉行动，才真正有效。这一点特别重要。
高中阶段的孩子渐渐不愿意跟家长沟通了，往往是因为这样的问题，这些年我总结发现，凡是成绩好的学生都和家长有良好的沟通和互动，而多数成绩有问题的孩子，都在这方面存在问题。这是值得家长深思的。也请大家记住，一定要把目光投向自己的孩子，千方百计与孩子沟通，和孩子在一起，这才能够保证孩子的健康成长，试图把孩子完全交给学校是不行的，那是推卸责任的做法。
刘立峰，石家庄市骨干教师，中学一级教师。“一师一优课”省级优课一等奖获得者，连续三年为市教科所组织的“名师大讲堂”活动授课和为全市语文老师做示范课。多年从事班主任工作，连续五年获优秀班主任称号，连续四年年终考核业绩优秀，荣立三等功一次，获市教育局嘉奖三次。连续两年担任河北卫视少儿科教频道《汉字大拼写》栏目出题和评委老师。曾参与中学语文教育研究会“作文教学”课题组，担任实验教师。完成包括个人课题“校本课程《资治通鉴选读》的研究与实践”在内的科研课题多项。创建个人微信公众号“资治通鉴演义”，连续发表《资治通鉴》释读文章三百四十余篇，64万余字。