好的教育让孩子舒展生命
《训蒙大意示教读刘伯颂等》，是阳明先生任南赣巡抚时，写给各社学蒙师的教学规范，其中蕴含着阳明先生教育理念的精华，今天读来，仍给我们很多启示。
“古之教者，教以人伦。后世记诵词章之习起，而先王之教亡。今教童子，惟当以孝弟忠信礼义廉耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。今人往往以歌诗习礼为不切时务，此皆末俗庸鄙之见，乌足以知古人立教之意哉！”
阳明先生说：古人之教，是教以人伦道德。记诵词章的风气兴起后，先王的教育之义就消失了。今人要教育儿童，应把孝悌忠信礼义廉耻作为专门的功课。
但我们家长在教育孩子时，切不可“说教”。没有引导的一味纠错，是不会被孩子信服的。作为家长，要用经典的诗书作品去引导孩子，使他乐在其中，慢慢形成高尚的志趣追求和良好的行为模式。
那么，如何引导孩子呢？
引导孩子吟唱诗歌，激发他们的志趣。诗三百，思无邪，美好的诗歌，可以涵养人美好的心性。
“导之习礼以肃其威仪”，引导孩子学习礼仪，严肃他们的仪容。一个有礼貌的孩子，无形中会结下许多善缘。
“讽之读书以开其知觉”，劝导孩子读书，开启他们的良知与智慧。一个开启了智慧和良知的孩子，他的洞察力极强，心也更加纯净，更容易通达道理。这是父母能送给孩子最好的礼物之一。
现在，人们常常认为吟唱诗歌、学习礼仪不合时宜，这都是庸俗鄙薄的见识，他们这些人怎么知道古人立教的本意呢。
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，霑被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。”
这是一段多么真切动人的描述。一般说来，孩子天性喜欢嬉戏玩耍，害怕约束。就像草木刚开始发芽时，如果让它舒展畅快地生长，就能迅速发育繁茂；如果摧残它，就会很快枯萎。
教育孩子，一定要多加鼓励他们发现自己的兴趣，顺应其志趣，给予鼓励和引导，让孩子乐在其中，其成长进步则悄然发生、自不能己。
有如春天的和风细雨，滋润着花草树木，则花木无不萌芽发育，日日茁壮生长。可如果遇到冰霜侵袭，这些花木就会慢慢萧条枯萎。
花木的生长，就像孩子的成长，道理是一样的。
“故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于泳歌，宣其幽抑结滞于音节也；导之习礼者，非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让而动荡其血脉，拜起屈伸而固束其筋骸也；讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沈潜反复而存其心，抑扬讽诵以宣其志也。”
吟诗，不仅是为了激发孩子的志趣，也是借此引导孩子蹦跳呼喊，借音律释放他们的能量，宣泄心中的郁结。
习礼，不仅是为了严肃孩子的仪容，也是借此让他们在揖让叩拜中活动血脉，在起跪屈伸中强健筋骨。
读书，不仅是为了开启孩子的智慧，也是借此使他们在反复思索中存养本心，在抑扬顿挫的朗诵中恢弘志向。
“凡此，皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其粗顽，日使之渐于礼义而不苦其难，入于中和而不知其故。是盖先王立教之微意也。”
家长应当顺应、引导孩子的思想志向，调理他们的性情，暗中消除他们的鄙俗，潜移默化中改变他们粗鲁愚顽的禀性。
这样，孩子渐入于礼而不觉艰难，性情在不知不觉中达到了中正平和。这，才是立教的深意啊。
“若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼，求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若持拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙，偷薄庸劣，日趋下流。是盖驱之于恶而求其为善也，何可得乎？”
“若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿”，现在的很多家长，都惯于坐在孩子旁边，督导着他做作业。然后天天责怪孩子：你怎么这也不会、那也不会！家长一味责怪孩子，却不去导之以礼。
“求其聪明，而不知养之以善。鞭挞绳缚，若待拘囚”，只知道要求孩子聪明，却不知道培养他们的善良之心；只知道鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样。
于是，孩子“视学舍若囹狱而不肯入”，开始讨厌学习，抄作业应付老师，因为他无法从学习中获得乐趣。
“视师长如寇仇而不欲见”，家长、老师本应是孩子最亲近信任的人，怎么却在孩子心中成了“寇仇”，令人心痛。
接着，“窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙”。孩子不想见到家长，总是想躲着家长，于是，他们通过网络和游戏逃避现实，以至于学会撒谎、放纵，变得顽劣，可能在家长不知道的地方就日渐堕落了。
想想，这样的恶果正是由父母造成的呀，父母把自己变成了监工，在那里甩着小皮鞭监视，只给了孩子压力，却没有给他引导。这是驱之以恶却又要求孩子向善，这怎么可能呢？
“凡吾所以教，其意实在于此。恐时俗不察，视以为迂，且吾亦将去，故特叮咛以告。尔诸教读，其务体吾意，永以为训；毋辄因时俗之言，改废其绳墨，庶成蒙以养正之功矣。念之念之！”
阳明先生建议给孩子们的每日功夫是：先考德，次背书诵书、次习礼、做课仿（即课业练习），这叫童蒙养正。
阳明先生说：我的教育理念，本意就在这里。我恐怕世人不能体察，认为我很迂腐，况且我就要离开了，所以特别加以叮咛嘱咐。
导之以正，不仅以经典诗书的内容，更以榜样示范的作用，引导孩子明白生命舒展的方向；激扬其高远，通过有意义的教育活动和训练，让他们抒发内心的情感和思想，释放出一股属于自己的力量。在风雨中历练出自己独特的思想和气质，充满自信的迎接生活的考验。