不要让“想当然”误导“热力环流”
开学伊始，各地各校的高三师生已开始了紧张的高三一轮复习，如何搞好三一轮复习，方法很多，方式也很多，但最基本的一点就是吃透考纲、课标和教材，从知识层面让学生备考无死角——无论是素养立意还是能力立意，其基础是知识。说着容易做起来难，下面笔者以“热力环流”为例，来说明此事。
一、热力环流考点需要强调的几个问题
1、 明确等压面与等压线的区别；
2、 掌握等压面的基本特征；
3、 理解热力环流的形成过程；
4、 搞清楚（近地面）气温、气流、气压、等压面与天气五要素的关联；
5、 说明海陆风的成因、风向及影响；
6、 比较海陆风与季风的区别与联系；
7、 说出形成湖陆风的主导因素；
8、 说明山谷风的成因、风向及影响；
9、 说明城市风的成因、风向及影响；
二、不要让“想当然”误导学生
此考点有些东西容易犯“想当然”的错误，现举例说明：
1、在解释山谷风的形成原因时，我们经常说的一句话就是：山坡增温快，降温也快；山谷增温慢，降温也慢。然后根据温压变化来解释山谷风的成因。
如果有学生再继续问下去“为什么——山坡增温快，降温也快；山谷增温慢，降温也慢？”我们往往回答一句“本来就是这样的吗”。
这样就犯了“想当然”的错误，打击了学生的问题意识，是对专业和学生不负责的表现，说重了就是误人子弟的表现。
其实，如果细细想来，其道理是非常明显的。
山坡增温快的原因主要是两个方面，一是日照时间长，二是太阳高度角大；
山坡降温快的原因主要也是两个方面，一是风力较大，二是地形开阔；
山谷增温慢的主要原因是日照时间短；山谷降温慢的主要原因是地形封闭。
2、在解释城市气温高于周边区域的原因是，我们常说的一句话是：城市人多、车多、工厂多，燃烧的矿物燃料多，产生的人为热多。
如果学生再继续问，城市中心的工业不是相当一部分搬迁到郊区了吗？再说目前的生产、生活很少直接燃烧矿物燃料的，而是用电，产生的人为热也不多呀？
此时，你如果作为老师，会做如何感想，如果解释城市温度高的原因呢？：）期待您的留言与交流！感谢您的参与与付出！
